2023年12月2日，優(yōu)秀師生研學(xué)團(tuán)在天安門廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗。
2023年12月3日，優(yōu)秀師生研學(xué)團(tuán)參觀北京大學(xué)。
2023年11月3日，山陽(yáng)三小新材料科技興趣專題報(bào)告會(huì)上，學(xué)生踴躍提問(wèn)。
2023年11月27日，色河鋪鎮(zhèn)九年制學(xué)校舉辦文化遺產(chǎn)興趣報(bào)告會(huì)。
2023年11月3日，山陽(yáng)三小舉辦新材料科技興趣專題報(bào)告會(huì)。
2022年6月9日，薛向榮調(diào)研高壩鎮(zhèn)小學(xué)基本情況。
本報(bào)通訊員 張 宏
“當(dāng)我們走出大山那刻，便懷揣夢(mèng)想，心向未來(lái)……”這是山陽(yáng)縣城關(guān)街道九年制學(xué)校八(2)班學(xué)生張雨菲在參加北京研學(xué)后，寫下心得體會(huì)的開(kāi)篇語(yǔ)。
張雨菲能夠走進(jìn)首都研學(xué)，只是中國(guó)鋼研支持山陽(yáng)縣教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施“五大項(xiàng)目”的一個(gè)縮影。
牽手二十年，幫扶一家親。特別是近兩年來(lái)，中國(guó)鋼研聚焦教育幫扶，科學(xué)謀劃實(shí)施了高中階段學(xué)習(xí)方法提升、初中階段素質(zhì)教育引導(dǎo)、小學(xué)階段健康成長(zhǎng)陪伴、學(xué)前階段教育質(zhì)量共建、縣域?qū)W校智能設(shè)備捐贈(zèng)“五大項(xiàng)目”，全縣受益學(xué)生達(dá)數(shù)萬(wàn)人。
尋找根源 補(bǔ)齊均衡發(fā)展短板
“由于優(yōu)質(zhì)教育資源的不均等，導(dǎo)致貧困山區(qū)學(xué)校差異性大。我們幫扶，沒(méi)有著眼于一個(gè)書(shū)包一雙鞋，而是從扶智扶志上尋找突破口。”提起教育幫扶，中國(guó)鋼研掛職山陽(yáng)縣副縣長(zhǎng)薛向榮一針見(jiàn)血。
怎樣教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法?如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想?一連串問(wèn)題，在薛向榮的腦海里相互交織。
調(diào)查研究是謀事之基，成事之道。踏遍大山深溝，走進(jìn)教室課堂，薛向榮始終心系教育事業(yè)，他通過(guò)調(diào)研分析，把幫扶計(jì)劃分為高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、捐贈(zèng)五個(gè)部分，同步推進(jìn)，精準(zhǔn)施策。
針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的高考熱點(diǎn)，中國(guó)鋼研在幫扶中，重點(diǎn)解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵方法問(wèn)題，全面提升高考質(zhì)量;而初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)生格局夢(mèng)想、文化藝術(shù)方面的薄弱環(huán)節(jié)，則考慮的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
“家長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)忙，學(xué)生在‘放羊’，看到許多農(nóng)村留守孩子失去父母關(guān)愛(ài)，我就覺(jué)得這項(xiàng)工作比什么都重要，也非常有意義。”薛向榮說(shuō)。
在對(duì)小學(xué)學(xué)生幫扶中，幫扶計(jì)劃聚焦逆境勤學(xué)，想方設(shè)法解決山區(qū)大量關(guān)愛(ài)缺失但有潛力的學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，目的是讓需要關(guān)愛(ài)的優(yōu)秀苗子茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)山區(qū)學(xué)前教育設(shè)施條件差、人力資源不足問(wèn)題，幫扶的措施是管理提升，主要解決組織管理、教育質(zhì)量方面進(jìn)一步提升的問(wèn)題，目的是對(duì)標(biāo)先進(jìn)地區(qū)，通過(guò)交流共同進(jìn)步。
在薛向榮看來(lái)，教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，硬件設(shè)施要加強(qiáng)，軟件提升更重要，只有兩手抓、兩手都要硬，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育。
“20多年以來(lái)，中國(guó)鋼研捐資建造希望小學(xué)12所，有效解決了偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏的難題。”薛向榮告訴記者，“近兩年又先后捐贈(zèng)300多萬(wàn)元，參與山陽(yáng)四小、十里街道中心小學(xué)等學(xué)校建設(shè)，在強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板上持續(xù)發(fā)力，極大地改善了城區(qū)教育基礎(chǔ)條件。”
教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中，對(duì)教育進(jìn)行了深刻思考。他說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的過(guò)程是讓受教育者在實(shí)踐中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
尋找問(wèn)題根源，補(bǔ)齊短板，讓教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓大山里的孩子向陽(yáng)而生，向光而行。“我們策劃教育幫扶工作，背后有一個(gè)關(guān)鍵的方法邏輯，就是從幫扶的角度，通過(guò)深入調(diào)研，定位高價(jià)值而且作用最直接的工作內(nèi)容，融合地方教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程，盡可能地讓受益學(xué)生范圍廣、長(zhǎng)效機(jī)制影響力持久。”薛向榮說(shuō)。
在中國(guó)鋼研黨委指導(dǎo)和山陽(yáng)縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，山陽(yáng)縣科教體局和相關(guān)單位經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，科學(xué)論證，2023年8月，《中國(guó)鋼研支持山陽(yáng)縣教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目——素質(zhì)教育質(zhì)量提升活動(dòng)》方案(以下簡(jiǎn)稱方案)落地實(shí)施。
把脈開(kāi)方 科學(xué)制定教學(xué)方案
“制定教學(xué)方案，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從學(xué)前教育到高中，薛向榮前期的工作很扎實(shí)。”山陽(yáng)縣政府總督學(xué)李振華感慨，“外來(lái)的和尚能念出真經(jīng)，我真的是很佩服!”
老師如何教?學(xué)生怎么學(xué)?對(duì)于薛向榮而言，需要練就“老中醫(yī)”本領(lǐng)，把脈開(kāi)方，與教育部門共同制定科學(xué)的教學(xué)方案。
為此，山陽(yáng)縣成立了以縣委副書(shū)記關(guān)漢杰為組長(zhǎng)，副縣長(zhǎng)陳宏波、薛向榮為副組長(zhǎng)，縣科教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)崔孝崗等為成員的素質(zhì)教育質(zhì)量提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促與指導(dǎo)。
據(jù)介紹，《方案》圍繞新高考改革，從上千份問(wèn)卷中梳理了高中學(xué)生9個(gè)學(xué)科100個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，通過(guò)高考“狀元”“學(xué)霸”和相關(guān)教科研專家答疑解惑，匯編形成《新高考背景下的學(xué)習(xí)方法一百問(wèn)》，為所有中小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法的有益參考。
以山陽(yáng)中學(xué)為例，2023年高考一本二本升學(xué)率在全市領(lǐng)先，北大、清華榜上有名。“我們學(xué)校抓教學(xué)、抓調(diào)研、抓管理，教育質(zhì)量穩(wěn)中向好，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)有了明顯的改變。”山陽(yáng)中學(xué)副校長(zhǎng)蘇漢民說(shuō)。
《方案》對(duì)初中學(xué)生設(shè)計(jì)了師生研學(xué)活動(dòng)、科技興趣報(bào)告、舉辦國(guó)學(xué)講座、組建專業(yè)藝術(shù)團(tuán)4個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)線上線下系列活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，形成發(fā)憤圖強(qiáng)的優(yōu)秀品格。
在小學(xué)階段幫扶中，《方案》針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖(年級(jí)前20%名次)的孤兒、單親等類型缺少關(guān)愛(ài)、潛力較大的三年級(jí)以上小學(xué)生，提供常態(tài)化、個(gè)性化的“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶到18歲。通過(guò)實(shí)施日常溝通、互訪交流、助學(xué)捐贈(zèng)等幫扶措施，重點(diǎn)關(guān)注成長(zhǎng)陪伴、健全人格、提升學(xué)習(xí)、志向培養(yǎng)等情感需求，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。
學(xué)前教育項(xiàng)目為中央單位、蘇陜協(xié)作單位、省級(jí)幫扶單位等社會(huì)幫扶力量和山陽(yáng)縣開(kāi)辟新的交流共建窗口，主要圍繞管理模式、質(zhì)量提升等方面進(jìn)行幫扶，先期由中國(guó)鋼研幼兒園和山陽(yáng)縣城區(qū)5所幼兒園開(kāi)展工作交流、質(zhì)量共建活動(dòng)，達(dá)到資源共享，協(xié)同發(fā)展。
“好鋼用在刀刃上，我們發(fā)揮資金‘四兩撥千斤’作用，將有限的幫扶資金用在最需要的地方。”薛向榮介紹說(shuō)，“2022年、2023年分兩次購(gòu)置53套新款高配版多媒體觸控教學(xué)一體機(jī)，分別捐贈(zèng)給全縣20人以上班級(jí)設(shè)備缺失的7所學(xué)校。”
高中教方法，初中抓引導(dǎo)，小學(xué)重陪伴。山陽(yáng)縣二中校長(zhǎng)毛靜對(duì)教學(xué)方案大加贊賞：“山陽(yáng)開(kāi)辦國(guó)學(xué)大講堂，聘請(qǐng)國(guó)學(xué)大師網(wǎng)上直播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的熱情。還在有條件的學(xué)校組建專業(yè)藝術(shù)團(tuán)，培養(yǎng)和拓展學(xué)生情感和能力，教會(huì)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、表達(dá)美。”
正向激勵(lì) 塑造學(xué)生健全人格
外出研學(xué)開(kāi)闊視野，見(jiàn)賢思齊發(fā)揚(yáng)蹈厲。中國(guó)鋼研支持山陽(yáng)縣教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目，讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)從中受益。
“我們組織舉辦了新材料科技強(qiáng)國(guó)、文化遺產(chǎn)、國(guó)學(xué)和社會(huì)科學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主題報(bào)告會(huì)，目的是讓每一名學(xué)生強(qiáng)大內(nèi)心、享受樂(lè)趣、完美心靈、錘煉意志。”薛向榮說(shuō)，他們非常注重正向激勵(lì)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高雅的興趣愛(ài)好，樹(shù)立高層次的人生目標(biāo)，以言傳身教來(lái)塑造學(xué)生健全的人格。
“國(guó)學(xué)是中華民族五千多年?duì)N爛文化的精髓，是中華兒女寶貴的精神財(cái)富，更是中國(guó)文化史上一顆璀璨的明珠。它如春風(fēng)細(xì)雨般，滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈，成為我們的精神寄托和精神食糧。”2023年12月，山陽(yáng)縣第一中學(xué)九年級(jí)學(xué)生楊思雨在聆聽(tīng)了“國(guó)學(xué)飛人”張紅星教授的講座后，寫下了自己的心得體會(huì)。
楊思雨說(shuō)：“作為新時(shí)代的青少年，我們更應(yīng)該立下鴻鵠之志，閱讀經(jīng)典，欣賞經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，傳承經(jīng)典，與古今圣賢一起對(duì)話，汲取圣賢精神滋養(yǎng)，放飛夢(mèng)想，勇往直前。”
受到《方案》啟迪的不只是楊思雨，山陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué)七(1)班學(xué)生陳秋月在北京研學(xué)后大開(kāi)眼界，她用優(yōu)美的文字記錄親身感受：“作為一個(gè)中國(guó)人，總要去趟北京吧，看看天安門升起的國(guó)旗，吹吹圓明園的晚風(fēng)，賞賞紫禁城的宏偉……我要離開(kāi)北京了，真有點(diǎn)舍不得這座城，但我要靠自己的努力，考上我理想的大學(xué)，永遠(yuǎn)留在這美麗的首都!”
研學(xué)，讓課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)連接了，讓歷史上的人物更充滿了“煙火氣”，變得可以觸摸，可以感覺(jué)。同時(shí)，可以幫助中小學(xué)生學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)中小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
“我的孩子過(guò)去學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。自從去北京研學(xué)旅行回來(lái)后，娃的自律性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)肯下功夫，根本不需要家長(zhǎng)督促和監(jiān)督。”陳秋月的父親陳豐收眼里閃爍著希望的光芒。
從書(shū)本中學(xué)知識(shí)，從研學(xué)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從關(guān)愛(ài)中找溫暖，中國(guó)鋼研的幫扶計(jì)劃環(huán)環(huán)相扣。
據(jù)了解，在對(duì)留守學(xué)生幫扶中，他們從全縣選拔了首批15名小學(xué)生，與北京、西安高級(jí)知識(shí)分子家庭進(jìn)行結(jié)對(duì)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的呵護(hù)和家庭的溫暖。
托起明天的太陽(yáng)，向著曙光的方向前行。“定點(diǎn)幫扶兩年時(shí)間，我親身感受到山區(qū)的教育基礎(chǔ)條件薄弱，孩子們求學(xué)上進(jìn)難。我們精心策劃了教育高質(zhì)量發(fā)展五個(gè)項(xiàng)目，前期謀劃了一年時(shí)間，推進(jìn)落實(shí)達(dá)一年之久，旨在讓更多學(xué)生搭上現(xiàn)代教育的快車，駛向理想的彼岸。”薛向榮語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。