本報通訊員 毛家美

　　她沒有太陽的耀眼，但給孩子們帶來了溫暖;她沒有鋼鐵的堅硬，卻是孩子們堅實的港灣。她立志做一棵樹，一棵向下扎根、向陽而生、不屈不折的樹，追尋平凡微光，汲取非凡力量。她就是來自山陽縣南寬坪鎮(zhèn)中心小學的吳思哲老師。于她而言，教育是一場溫柔與愛的堅持。她秉承著“以愛為源，以情育行，真誠待人”的教育理念，自參加工作以來，她注重對教學方法的探索、對教育方式的研究，始終堅持以愛心感染學生，以真誠感動家長。她對教育事業(yè)有極高的熱情，多次被評為優(yōu)秀教師、提高教育質(zhì)量先進個人、優(yōu)秀班主任。

　　作為一名一線教育工作者，吳思哲深知，要成為一名優(yōu)秀的人，思想上必須嚴格要求自己，做到敬業(yè)愛崗，廉潔從教。在工作中，她秉持“學高為師，身正為范”的教學思想，以飽滿的熱情投身其中，緊扣黨的教育方針，與寬小的教學理念同頻共振，刻苦鉆研，團結(jié)協(xié)作，與學生建立平等的師生關系，和家長構建家園共育的橋梁。

　　師德之美在于愛，愛是師生交往中的粘合劑。參加工作以來，吳思哲老師一直擔任班主任工作，她熱愛學生，善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。同時與任課老師密切配合，以了解學生的特長、愛好、課堂紀律如何、學習態(tài)度如何、是否能按時按量完成作業(yè)等。

　　為了抓好班級的常規(guī)管理，吳思哲制定了行之有效的班級管理制度。例如：班級衛(wèi)生管理制度，班級采用衛(wèi)生“包管到人”——衛(wèi)生委員負責制，衛(wèi)生委員及組長全權負責衛(wèi)生管理，以此提升學生自主管理能力，培養(yǎng)學生的責任心、執(zhí)行力。吳老師分享策略和方法、獎懲制度等，精細化管理課堂，并持之以恒，為學生創(chuàng)建了一個良好的學習環(huán)境。

　　吳思哲深知，在孩子教育成長過程中，老師、家長缺一不可，要彼此尊重、彼此信任。除了家長會和家長開放日，她積極利用微信、電話與家長增強聯(lián)系，同時在班級內(nèi)積極開展“六個一”活動，通過這些活動既讓學生體會了父母的不易，又增強了學生的感恩意識，也讓家長與孩子、家長與家長、家長與老師在心靈上更加貼近。

　　吳思哲說：“人因為忙碌才有力量。”時代在進步，社會在前行，教育理念在不斷更新，教育方式在與時俱進。作為一名一線教育工作者，她注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴記錄下來。且注重日常的學習，空閑時期認真學習理論知識，翻閱相關教育教學文章，注重比賽的收獲，積極參與學校各項教研活動，雖有不足，但拼盡全力，收獲也頗豐。

　　教育是愛，是陪伴，是蹲下來傾聽孩子的心聲。小學教育更是愛的教育。吳老師說，她要做一棵向陽而生、蓬勃發(fā)展的常青樹，一直保持著最初的熱愛，肩負自身的責任和使命，用心用情教書育人。