龐輝正舉辦線下沙龍活動(dòng)。受訪者供圖
本報(bào)記者 竇瀚洋
隨著社會(huì)發(fā)展和教育觀念轉(zhuǎn)變，更多家長開始關(guān)注家庭教育問題。然而，在實(shí)際操作中，家長可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。
自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行，意味著家庭教育從“家事”上升至“國事”。同年，家庭教育指導(dǎo)師被正式納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，成為新職業(yè)。
家庭教育指導(dǎo)師是什么？具體負(fù)責(zé)哪些工作？記者近日走進(jìn)這一群體進(jìn)行了采訪。
家庭教育應(yīng)是“治未病”
“孩子就像一面鏡子，映射出父母的行為�！饼嬢x在進(jìn)入家庭教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)后發(fā)現(xiàn)，孩子一旦出問題，背后往往有家庭關(guān)系的變化。
龐輝是浙江湖州安吉馥語家庭成長中心的主理人，同時(shí)還擔(dān)任安吉縣婦聯(lián)和昌碩街道婦聯(lián)執(zhí)委。自從2016年接觸家庭教育課程后，她一直致力于推動(dòng)課程在安吉的普及。
彼時(shí)，社會(huì)層面對(duì)家庭教育的關(guān)注度不比現(xiàn)在，尤其在農(nóng)村地區(qū)，面向家長開設(shè)的家庭教育課程幾乎是一片空白。龐輝迅速與相關(guān)部門對(duì)接，將家庭教育課程帶到安吉，并引入專業(yè)講師進(jìn)行線下授課。
“家庭教育是一條持續(xù)學(xué)習(xí)之路。”回顧過往經(jīng)歷，龐輝坦言，還是走過一些彎路，“起初我們的線下授課沒有形成規(guī)律，家長僅通過一兩天的課程并不能進(jìn)行系統(tǒng)深度地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果收效甚微，這無疑是對(duì)資源的浪費(fèi)�！�
邊實(shí)踐邊摸索，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育課程過程中，龐輝考取了心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師等證書，對(duì)開展家庭教育指導(dǎo)的思路也逐漸清晰起來。
“我發(fā)現(xiàn)心理咨詢的頻率一周一次效果是最好的，我們就把分享交流也設(shè)為每周一次�！睆�2018年開始，龐輝就堅(jiān)持每周四面向社會(huì)層面舉辦公益沙龍，助力家長帶好娃。家長們?cè)凇熬�下學(xué)習(xí)—實(shí)踐—修正—提升”的過程中不斷提高解決問題的能力。
這幾年，龐輝見證了當(dāng)?shù)丶议L對(duì)家庭教育觀念發(fā)生的轉(zhuǎn)變�！斑^去，家長往往在孩子出問題時(shí)才尋求幫助，家庭和學(xué)校更多在行為層面矯正孩子問題，如今越來越多的人意識(shí)到家庭教育是要從系統(tǒng)層面看待孩子的成長�！边@種轉(zhuǎn)變讓龐輝更加堅(jiān)定了投身家庭教育指導(dǎo)的決心。
紓解孩子成長中面臨的困惑，為家長提供系統(tǒng)、專業(yè)和有實(shí)踐意義的指導(dǎo)，或許能起到事半功倍的效果。“家庭教育應(yīng)是‘治未病’，教育孩子要著眼于上游的植樹造林，而非在下游抗洪救災(zāi)�！饼嬢x說，如果家長可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，在孩子沒出問題時(shí)做一些防范，孩子日后成長一定會(huì)更加健康快樂。
發(fā)揮教師家庭教育指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)
“既然我接受了這么多系統(tǒng)培訓(xùn)，為何不能進(jìn)一步向?qū)W生家長傳授這些知識(shí)呢？”葛亞飛是浙江杭州西湖區(qū)的一名小學(xué)班主任。有著29年教育一線工作經(jīng)歷的她，一直在摸索如何與學(xué)生更好相處。
2022年，她參與了西湖區(qū)教育發(fā)展研究院的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)�！罢n程融入了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論基礎(chǔ)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升教師的實(shí)踐操作能力�！备饋嗭w說，目前她掌握了心理沙盤游戲、繪畫心理分析、優(yōu)勢(shì)潛能分析等技能，也成為西湖區(qū)首批獲得家庭教育指導(dǎo)能力等級(jí)(高級(jí))證書的教師。
“孩子自身出現(xiàn)問題往往與家長的養(yǎng)育模式有關(guān)�！币庾R(shí)到這一點(diǎn)后，葛亞飛在教育模式上很快作出調(diào)整，強(qiáng)調(diào)和家長共同合作從根源上解決孩子的問題。
“教師成為家庭教育指導(dǎo)師，其優(yōu)勢(shì)在于能夠切實(shí)感受學(xué)生的細(xì)微變化�！遍L時(shí)間從事教育活動(dòng)讓她對(duì)孩子的情緒變化有著敏銳的洞察力，在引導(dǎo)和提升家長家庭教育能力方面，葛亞飛有很多自己的巧思。
葛亞飛介紹，家長會(huì)成了她普及家庭教育的主陣地，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)案例帶領(lǐng)家長們尋找最佳解決方案，而每一期的家庭教育講座也令許多家長意猶未盡�；顒�(dòng)結(jié)束后，家長們將這些方法應(yīng)用于日常親子互動(dòng)中，并時(shí)常與她反饋交流。
多年來，葛亞飛將學(xué)到的家庭教育知識(shí)大量運(yùn)用在班級(jí)教學(xué)和家長指導(dǎo)中。她深知，家長的養(yǎng)育模式需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代孩子快速成長的節(jié)奏�！霸�(jīng)痛苦不堪的家長表達(dá)謝意時(shí)，我堅(jiān)信這條路我會(huì)繼續(xù)走下去，因?yàn)檎娴目梢詭椭芏嗉彝ァ！痹捳Z間，葛亞飛展示著家長發(fā)來的一條條反饋信息。
西湖區(qū)教育發(fā)展研究院副院長尹建強(qiáng)表示：“如何加強(qiáng)教師家庭教育指導(dǎo)能力，專業(yè)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，是我們近年一直在探索的�！弊�2021年起，西湖區(qū)開始推進(jìn)教師全員家庭教育指導(dǎo)能力提升工程，通過實(shí)施初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三級(jí)提升，全面提升教師家庭教育指導(dǎo)能力。
目前，西湖區(qū)已經(jīng)擁有一支3000多名家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍，未來將普及全區(qū)教師的家庭教育指導(dǎo)力提升，從而構(gòu)建起學(xué)生、家長、教師“三位一體”的教育新生態(tài)。
家長要積極改變、主動(dòng)學(xué)習(xí)
五月的浙江充滿生機(jī)，走進(jìn)紹興上虞區(qū)龍山學(xué)校，郁郁蔥蔥的樹木在樓宇間搖曳，瑯瑯書聲從教室里傳出。課間鈴聲響畢，學(xué)生們來到操場(chǎng)參與大課間活動(dòng)，校園到處呈現(xiàn)出一派蓬勃向上的朝氣。
“如果說城區(qū)學(xué)生面臨課業(yè)壓力大等難題，我們這兒的學(xué)生更多面臨的是情感缺失�！比尾ㄓ�2019年調(diào)任至龍山學(xué)校擔(dān)任校長，學(xué)校絕大部分學(xué)生都是新居民子女，任波一語道破，家庭教育缺失是學(xué)校管理中一個(gè)極大挑戰(zhàn)。
“新居民家長因忙于生計(jì)，與孩子的溝通不多，許多家長沒心力管孩子，導(dǎo)致家庭教育缺失�！庇X察到這一情況后，任波認(rèn)為在新居民學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)具有緊迫性與重要性。
為了讓父母與孩子之間更加親近，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的合作，任波搭建起家長學(xué)習(xí)平臺(tái)。
“學(xué)生未入學(xué)，家長先接受‘入學(xué)培訓(xùn)’。”任波介紹，孩子入學(xué)前，父母必須完成32個(gè)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，孩子方可入學(xué)。記者翻看著課程表，課程涵蓋親子關(guān)系建設(shè)、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等多個(gè)方面。不僅如此，學(xué)校還定期舉辦講座，鼓勵(lì)家長積極參與家庭教育指導(dǎo)。
卡在城鄉(xiāng)之間的“流動(dòng)兒童”是任波的關(guān)注重點(diǎn)。近年來，隨著上虞當(dāng)?shù)爻鞘谢M(jìn)程加快，新居民數(shù)量不斷增加，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，上虞區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段新居民子女已超過1.8萬人。
鑒于這種情況，龍山學(xué)校聯(lián)合上虞區(qū)8所新居民子女學(xué)校，共享資源，交流經(jīng)驗(yàn)�！澳壳拔覀円褜⒓彝ソ逃R(shí)納入學(xué)校教育內(nèi)容，并通過培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師下鄉(xiāng)村、進(jìn)學(xué)校，不斷拓展家庭教育覆蓋面�！比尾ㄕf。
在上虞區(qū)，越來越多的新居民家長開始“持證上崗”。任波表示：“能讓家庭教育從學(xué)校一方單方面輸出變成家長‘主動(dòng)需要’，這是我們推動(dòng)家庭教育發(fā)展的最大意義。”