(近觀中國(guó))五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平為何走進(jìn)這所“紅色高?！保?/p>
中新社北京4月26日電 題：五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平為何走進(jìn)這所“紅色高?！保?/p>
中新社記者 黃鈺欽
在五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平25日來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研。幾乎每年五四青年節(jié)，習(xí)近平都會(huì)向青年朋友致以節(jié)日的祝賀和問(wèn)候，并通過(guò)不同方式表達(dá)對(duì)青年的殷殷囑托，既有情真意切的信箋對(duì)話，也有走進(jìn)高校的實(shí)地調(diào)研。
正如習(xí)近平自己所言，“每年五四前后，這個(gè)時(shí)間我是留給青年人的，到年輕人中間和青年學(xué)生相處，到學(xué)校看看”。中共十八大以來(lái)，北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、清華大學(xué)等高等學(xué)府里，都曾在五四青年節(jié)前夕留下習(xí)近平考察的足跡。他走進(jìn)校園和大學(xué)生朋友面對(duì)面，關(guān)心他們的生活、與他們談人生話理想，對(duì)他們寄予厚望。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在觀察家看來(lái)，習(xí)近平走進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)與青年學(xué)生交流，既有對(duì)青年一以貫之的關(guān)注，也有這所“紅色高?！钡奶厥庵?，此行意味深長(zhǎng)。透過(guò)這次考察，外界或可從“傳道”“授業(yè)”“解惑”的維度，理解中國(guó)教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。
習(xí)近平此行考察的中國(guó)人民大學(xué)，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中的陜北公學(xué)。外界也將這所高等學(xué)府稱為“第二黨?！?，這不僅因?yàn)槠湫Ｓ?xùn)“實(shí)事求是”與中央黨校一致，更是因?yàn)槠渖钐N(yùn)于傳統(tǒng)的紅色基因。
在考察中，習(xí)近平尤其注重“紅色”這一底色。他回顧中國(guó)人民大學(xué)“為黨育人、為國(guó)育才”的不凡歷程，稱贊這所大學(xué)展現(xiàn)了“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民”的精神品格。在參觀校史展時(shí)，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)，“一定要把這一光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好”，“賡續(xù)紅色血脈”。
“大學(xué)傳道是傳什么道，其實(shí)正是在回答為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題?！敝醒朦h校(國(guó)家行政學(xué)院)教授竹立家指出，中國(guó)有獨(dú)特的歷史文化，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)需要傳承紅色基因和光榮傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地，走出一條新路。
在外界看來(lái)，如果“傳道”是對(duì)中國(guó)高校的宏觀要求，“授業(yè)”則事關(guān)到“怎樣培養(yǎng)人”的具體問(wèn)題。在考察中，習(xí)近平多次提及教師隊(duì)伍的建設(shè)，他既與中國(guó)人口學(xué)開(kāi)拓者與奠基者鄔滄萍、中國(guó)新聞史學(xué)界泰斗方漢奇等老教授、老專家親切交談，也同中青年教師代表座談，希望他們向老教授老專家學(xué)習(xí)，立志成為大先生，在教書(shū)育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
其實(shí)，習(xí)近平在8年前考察北京大學(xué)時(shí)，就曾引用教育家梅貽琦說(shuō)的一句話——“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”此行，習(xí)近平再次提及“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，強(qiáng)調(diào)教師要既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。
“專業(yè)知識(shí)和做人品德的統(tǒng)一，是教師授業(yè)的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人最根本的要求。”中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)教授張希賢認(rèn)為，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人，教師在言傳身教中將專業(yè)和品德結(jié)合是自身的重要責(zé)任。
相比于“傳道”與“授業(yè)”，在外界看來(lái)，習(xí)近平對(duì)于中國(guó)人民大學(xué)的考察更立足一所高校，傳遞出中國(guó)高等教育應(yīng)如何更好“解惑”的思考。而所謂的“惑”，既有回答時(shí)代之問(wèn)的宏大命題，也有解答學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中“少年維特的煩惱”。
如今，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，迫切需要回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題。對(duì)此，習(xí)近平指出，要自覺(jué)以回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)為學(xué)術(shù)己任。
而對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的具體困惑，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，廣大教師要把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
如其所言，無(wú)論是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，教育最終將回歸對(duì)人的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)近平始終關(guān)心廣大青年的成長(zhǎng)成才。
“青年要‘為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生’?！?016年，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平曾借用李大釗的話勉勵(lì)全國(guó)青年人。
3年前，習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年時(shí)以“接力跑”來(lái)比喻民族復(fù)興的進(jìn)程，提出對(duì)青年人的期待——“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”。
如今，在又一個(gè)五四青年節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平在這所“紅色高?！痹俅我员寂転橛鳎瑢?xiě)下對(duì)全國(guó)青年的期許——“在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)！”(完)