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                  教育部:遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校

                  2022-02-23 11:27:07

                  來源:中國新聞網(wǎng)

                    中新網(wǎng)2月23日電 23日,教育部召開發(fā)布會(huì)介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在會(huì)上表示,要以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設(shè)10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學(xué)校,打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。

                  23日,教育部召開發(fā)布會(huì)介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。張依琳 攝

                    陳子季表示,2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵年,要突破“五大重點(diǎn)”。

                    第一項(xiàng)突破,是推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)。發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果,既是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要,又是回應(yīng)廣大人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求,也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢。

                    今年,教育部將重點(diǎn)抓好三件事。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。制定指導(dǎo)意見,明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制,引導(dǎo)學(xué)校在內(nèi)涵上下功夫,提升辦學(xué)質(zhì)量。二是科學(xué)設(shè)置。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法,支持符合條件的國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校,支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校,升級(jí)部分專科專業(yè),試辦職業(yè)本科教育。三是打造示范標(biāo)桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設(shè)10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學(xué)校,打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。目前全國專升本比例已經(jīng)達(dá)到了20%,下一步教育部將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

                    第二項(xiàng)突破,是要推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈全鏈條離不開中等職業(yè)教育;現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè),也需要中等職業(yè)教育更好地發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。沒有哪個(gè)國家,沒有中職就能發(fā)展好高職。當(dāng)前,中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配,辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng),辦學(xué)條件缺口大等問題。

                    針對這些問題,教育部著重抓好四件事。一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn),推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從原來單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”,抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育,在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模,打開中職學(xué)生的成長空間,讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道,這既是黨和政府的要求,也是人民群眾的迫切愿望,更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實(shí)需要。二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施,整合“空、小、散、弱”學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。三是落實(shí)達(dá)標(biāo)。會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程”,全面核查中職學(xué);巨k學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。四是培育示范。教育部將會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”,集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。教育部想通過以上這些工作,用3到5年的時(shí)間,建成1000所左右國家級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,示范帶動(dòng)整個(gè)中職教育管理規(guī)范、質(zhì)量合格,引導(dǎo)家長學(xué)生理性選擇中等職業(yè)教育。

                    第三項(xiàng)突破,是要使“職教高考”成為高職招生的主渠道。考試招生是牽動(dòng)職業(yè)教育改革的“牛鼻子”,是優(yōu)化類型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道的關(guān)鍵。2013年教育部印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》,山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進(jìn)行了試點(diǎn),取得了良好的效果和經(jīng)驗(yàn)。

                    今年,教育部在總結(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮“指揮棒”作用,重點(diǎn)做好三件事:一是加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),確保考試嚴(yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式,為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三是擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)?茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生的比例,使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生,特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度,改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的問題,中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解,中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

                    第四項(xiàng)突破,要推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)。教育數(shù)字化既是大勢所趨,也是當(dāng)務(wù)之急,給職業(yè)教育的變軌超車帶來了歷史機(jī)遇。教育部將在前期工作基礎(chǔ)上,在教育部總體布局里,按照“需求牽引、應(yīng)用為王、成熟先上、技術(shù)保障”的工作原則,以平臺(tái)升級(jí)、資源開發(fā)為內(nèi)容,以條件硬化、應(yīng)用優(yōu)化、質(zhì)量強(qiáng)化為目標(biāo),促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體躍升。

                    主要做兩件事:一是建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系!1”是職業(yè)教育的智慧大腦,“5”是五個(gè)中心,也就是決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、教師能力提升中心。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革。二是持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,構(gòu)建國家、省、校三級(jí)資源庫互為補(bǔ)充,使用廣泛的應(yīng)用體系,繼續(xù)遴選一批在線開放課程,推動(dòng)建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材,加快虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),啟動(dòng)職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點(diǎn),不斷夯實(shí)職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ),服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

                    第五項(xiàng)突破,是要打造職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)工作閉環(huán)。內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本要求和必然路徑,今年重點(diǎn)抓四件事:一是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),發(fā)布新版《專業(yè)目錄》配套的專業(yè)簡介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新德技并修的育人機(jī)制,落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。二是優(yōu)化專業(yè)布局,指導(dǎo)各地制定本區(qū)域“十四五”期間職業(yè)院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方案,擴(kuò)大制造業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域,家政、養(yǎng)老、托幼等民生緊缺專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)模。三是健全質(zhì)量保障體系,引導(dǎo)和支持學(xué)校全面建立常態(tài)化的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度,完善政府督導(dǎo)評(píng)估制度,在評(píng)估指標(biāo)上突出職業(yè)教育特色,在評(píng)估結(jié)論上強(qiáng)化職業(yè)教育社會(huì)貢獻(xiàn)。四是深入落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,指導(dǎo)各地制定具體的實(shí)施方案,開展實(shí)習(xí)專項(xiàng)治理,提高實(shí)習(xí)管理信息化水平,對違規(guī)行為嚴(yán)肅處理。

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