武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)組織官兵訓(xùn)練。賈科林 攝
把影響戰(zhàn)斗力提升的“刺”一一挑出來(lái)
“在這里構(gòu)建真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”——這是張貼在武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)某支隊(duì)“藍(lán)軍研修室”里的一幅標(biāo)語(yǔ)。
藍(lán)軍分隊(duì)組建時(shí)，研修室里沒(méi)有這幅標(biāo)語(yǔ)，是后來(lái)加上去的。因?yàn)槟菚r(shí)，大家心里還普遍有一個(gè)問(wèn)號(hào)：“我們要成為什么樣的藍(lán)軍？”
“藍(lán)軍”這兩個(gè)字并不陌生。在藍(lán)軍分隊(duì)成立之前，不少教練員和訓(xùn)練尖子就在一些訓(xùn)練中扮演過(guò)藍(lán)軍。
“作為戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境構(gòu)設(shè)的一部分，首先服裝、道具要跟上”“硝煙味要濃，要熟練掌握對(duì)抗系統(tǒng)”“對(duì)抗區(qū)域一般不大”……剛成立時(shí)的研討會(huì)上，聽(tīng)大家談著對(duì)藍(lán)軍的理解，該支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)了口：“不要給自己設(shè)限，記住任務(wù)只有一個(gè)，那就是從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，讓自己成為一根針，把影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升的‘刺’一一挑出來(lái)�！�
成為一根能挑“刺”的針，首先得自己過(guò)硬。怎樣做到這一點(diǎn)？藍(lán)軍分隊(duì)選擇讓隊(duì)員先給自己以前充當(dāng)“磨刀石”時(shí)的表現(xiàn)“畫像”。隨著大家的回顧，藍(lán)軍以往存在的一些問(wèn)題也擺上桌面。
“有時(shí)候，藍(lán)軍成了訓(xùn)練的配角，沒(méi)有真正對(duì)抗起來(lái)�！痹撝ш�(duì)作訓(xùn)科馬參謀說(shuō)，“這成了藍(lán)軍分隊(duì)要首先解決的問(wèn)題�！�
一些新觀點(diǎn)的提出，體現(xiàn)著藍(lán)軍分隊(duì)階段性努力的成果和觀念上的變化�！氨M可能還原實(shí)戰(zhàn)中紅方可能遇到的‘最大麻煩’”“遞招要在情理之中、意料之外”“善用創(chuàng)新性思維，敢于把紅方逼入絕境”……
在此過(guò)程中，“在這里構(gòu)建真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”被寫成標(biāo)語(yǔ)張貼在“藍(lán)軍研修室”里。
不久后，一場(chǎng)“高層建筑反劫持”紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練，展示了藍(lán)軍分隊(duì)進(jìn)行思考和探索的成果。
此次對(duì)抗訓(xùn)練，紅方隊(duì)員被提示要按實(shí)彈射擊要求攜帶霰彈槍。這樣的安排讓紅方隊(duì)員有些吃驚：對(duì)抗場(chǎng)地這么小，怎么使用實(shí)彈？
對(duì)抗開(kāi)始，紅方隊(duì)員立刻發(fā)現(xiàn)了不同——“暴恐分子”不僅頻繁移動(dòng)，還借助掩體進(jìn)行警戒，給紅方抵近偵察帶來(lái)不小麻煩。樓房大門關(guān)閉，從地面進(jìn)入樓內(nèi)并發(fā)起進(jìn)攻不可行。
多種變量，讓紅方不得不調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃，改為索降破窗突入屋內(nèi)。這時(shí)，紅方隊(duì)員才明白讓帶實(shí)彈的用意——破窗要用到霰彈槍。
紅方隊(duì)員索降突入屋內(nèi)后，情況也與以往有所不同。藍(lán)方隊(duì)員依托室內(nèi)設(shè)施與布局，與紅方展開(kāi)近距離攻防。
“戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)況越來(lái)越貼近實(shí)戰(zhàn)�！瘪R參謀說(shuō)，“這正是藍(lán)軍分隊(duì)努力的成果�！�
新的對(duì)抗方式，引起支隊(duì)官兵熱議的同時(shí)，也讓大家開(kāi)始期待：藍(lán)軍分隊(duì)下一次會(huì)帶來(lái)什么？
把“對(duì)手視角”嵌入日常訓(xùn)練和戰(zhàn)法研究
一次“協(xié)同狙擊”訓(xùn)練開(kāi)始前，狙擊手武云龍沒(méi)有想到，會(huì)有藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員一同參與這場(chǎng)日常訓(xùn)練。
“這就是‘動(dòng)態(tài)藍(lán)軍’的妙用。”該支隊(duì)一名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員大多是各個(gè)專業(yè)的骨干，他們可以隨時(shí)變?yōu)椤{(lán)軍’，構(gòu)設(shè)場(chǎng)景，展開(kāi)紅藍(lán)對(duì)抗。”
訓(xùn)練即將開(kāi)始。看著幾個(gè)藍(lán)方隊(duì)員，武云龍感到了壓力：“哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出狀況？”
“他們對(duì)大家知根知底。”武云龍和幾名紅方隊(duì)員碰了一下頭，認(rèn)為重點(diǎn)還是盡量不讓藍(lán)方發(fā)現(xiàn)自己，同時(shí)嚴(yán)防對(duì)手在關(guān)鍵環(huán)節(jié)搞襲擾和破壞。
這些判斷，武云龍覺(jué)得大體方向沒(méi)錯(cuò)。但對(duì)抗開(kāi)始后，他漸漸覺(jué)得有些不對(duì)頭：在預(yù)有準(zhǔn)備的幾個(gè)環(huán)節(jié)上，沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題。直到他到達(dá)觀察點(diǎn)位，才大吃一驚：一堵墻，把目標(biāo)擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。只憑自己攜帶的武器裝備，無(wú)法探明敵情，更無(wú)法對(duì)墻后的目標(biāo)進(jìn)行射擊。
與處于其他點(diǎn)位的隊(duì)友溝通，武云龍才知道其他人也因有墻阻擋無(wú)法構(gòu)成有效射擊條件。
“這還怎么打？”訓(xùn)練結(jié)束，武云龍一肚子委屈。
“目標(biāo)為什么要按你的想法來(lái)？”“有沒(méi)有事先進(jìn)行偵察？”“有沒(méi)有梯次火力準(zhǔn)備？”面對(duì)藍(lán)方隊(duì)員的一連串發(fā)問(wèn)，紅方隊(duì)員才意識(shí)到，問(wèn)題出在思維固化上！
“我們的作用，像放進(jìn)魚盆的那條鯰魚�！睅ьI(lǐng)藍(lán)軍分隊(duì)的朱家紅說(shuō)，“支隊(duì)賦予的任務(wù)，就是要不斷攪動(dòng)和清除官兵腦海中的想當(dāng)然�！�
“藍(lán)軍其實(shí)提供了一種‘對(duì)手視角’�！痹撝ш�(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路清晰：“不僅要著眼于成規(guī)模組織對(duì)抗，更要著力于日常訓(xùn)練，把‘對(duì)手視角’不斷嵌入練兵場(chǎng)，在不斷出新題、難題中，推動(dòng)實(shí)戰(zhàn)思維、應(yīng)變意識(shí)滲透到官兵血液之中。”
藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員、無(wú)人機(jī)教練員楊桐對(duì)此深有體會(huì)。在紅藍(lán)對(duì)抗中，他發(fā)現(xiàn)紅方部分無(wú)人機(jī)飛手為追求信號(hào)傳輸?shù)姆�(wěn)定性，不太注意戰(zhàn)斗編隊(duì)和有效避敵。于是，他協(xié)同狙擊手，將無(wú)人機(jī)飛手作為重點(diǎn)打擊目標(biāo)，使紅方無(wú)人機(jī)飛手在一次次“敗走麥城”中增強(qiáng)了戰(zhàn)場(chǎng)生存意識(shí)。
“藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員的靈活嵌入，讓越來(lái)越多的官兵開(kāi)始重新思考實(shí)戰(zhàn)、認(rèn)識(shí)‘?dāng)橙恕��！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“一次次‘出題’經(jīng)歷，也讓藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員開(kāi)始在更高層次上思考問(wèn)題，不斷改進(jìn)訓(xùn)法和戰(zhàn)法�！�
那次“以墻為盾”的“出題”結(jié)束后，朱家紅帶領(lǐng)狙擊小組對(duì)如何“答題”進(jìn)行了探索與實(shí)踐。他們借助無(wú)人機(jī)進(jìn)行偵察，掌握目標(biāo)隱藏位置，隨后在“協(xié)同狙擊”中，嘗試使用反器材狙擊步槍來(lái)實(shí)施穿墻打擊，從而達(dá)成目的。
適時(shí)出一些難題才能提醒官兵“繼續(xù)加把勁”
“詭雷辨別不準(zhǔn)”“排除爆炸物操作有誤”……
通過(guò)望遠(yuǎn)鏡，藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員、搜排爆專業(yè)教練員隋振軍密切觀察著紅方作業(yè)手排除爆炸物的動(dòng)作，不時(shí)記下所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這是一場(chǎng)以實(shí)戰(zhàn)為背景的紅藍(lán)小隊(duì)對(duì)抗。隋振軍代表藍(lán)方設(shè)置的模擬排爆場(chǎng)，由于詭雷多、線路復(fù)雜、地雷埋設(shè)地點(diǎn)隱蔽，已經(jīng)難住了多支紅方小隊(duì)的搜排爆作業(yè)手，有的作業(yè)手還因此“陣亡”。
看著多支小隊(duì)在同一個(gè)環(huán)節(jié)受阻，隋振軍心里犯起了嘀咕：“出的題太難了嗎？”
這不是隋振軍第一次出這么難的“題”。因?yàn)�，按照支�?duì)領(lǐng)導(dǎo)的想法，就是要適時(shí)出一些這樣的難題，提醒官兵“繼續(xù)加把勁”。
當(dāng)然，隋振軍心里也清楚，這種難，并非紅方作業(yè)手不懂如何排除爆炸物，而是因?yàn)椤邦}量太大”。
“壓力本來(lái)就大，何況這么多‘麻煩’一下子全堆在官兵眼前。”隋振軍以前也這樣想。但是，支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的話提醒了他：“行動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這種情況？萬(wàn)一遇上，官兵們會(huì)怎么樣？”
好在難題有難題的“解法”。一些時(shí)候，紅藍(lán)對(duì)抗因問(wèn)題集中呈現(xiàn)而陷入僵局時(shí)，現(xiàn)地教學(xué)就開(kāi)始了。這次，在模擬排爆場(chǎng)，隋振軍帶領(lǐng)搜排爆作業(yè)手骨干，結(jié)合地形地貌，演示了如何快速探測(cè)、判別、拆除隱藏在各處的壓發(fā)雷、集成電路爆炸物等，并組織大家進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
設(shè)難“考題”的同時(shí)，在支隊(duì)機(jī)關(guān)支持下，藍(lán)軍分隊(duì)也在設(shè)真“考題”方面下大功夫。
按支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員、手槍射擊教練員王超就在這方面“向前邁出了一大步”。
王超在組織“對(duì)移動(dòng)目標(biāo)射擊”課目訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)，普通移動(dòng)靶的使用存在一定缺陷。這種靶標(biāo)前進(jìn)速度可調(diào)，但路徑相對(duì)固定，長(zhǎng)期用它練習(xí)，會(huì)讓射手形成等靶到一定位置再射擊的慣性思維。這樣，官兵射擊的成績(jī)雖好但實(shí)戰(zhàn)意義不大。因?yàn)�，到了�?shí)戰(zhàn)環(huán)境，暴恐分子無(wú)論是逃竄還是反撲，常處于快速變向運(yùn)動(dòng)中。
不久，在一次紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練中，紅方隊(duì)員遇上了新“目標(biāo)”——藍(lán)方操縱的活動(dòng)靶。這種新靶標(biāo)，把一個(gè)人形靶放置在一輛遙控車上，由人操作，就能實(shí)現(xiàn)快速移動(dòng)和變向。
“‘考題’設(shè)難設(shè)真，對(duì)抗才有意義�！痹谶@一思路下，藍(lán)軍分隊(duì)不斷變招：
——為提升官兵“識(shí)別射擊”能力，藍(lán)軍分隊(duì)制作了“交替出現(xiàn)靶具”，以呈現(xiàn)暴恐分子挾持人質(zhì)時(shí)的行動(dòng)環(huán)境。
——為強(qiáng)化官兵排爆能力，藍(lán)軍分隊(duì)將“爆炸物”裝入日常生活用品，讓作業(yè)手搜排爆時(shí)必須“先動(dòng)一番腦筋”。
隨著紅藍(lán)對(duì)抗愈加深入，該支隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力也在螺旋式上升。
對(duì)抗不是簡(jiǎn)單的“一問(wèn)一答”，更多的是“綜合題”
在一次“公交車反劫持”對(duì)抗中，紅方隊(duì)員又一次遇到新情況——藍(lán)方操縱穿越機(jī)攜帶爆炸物徑直沖向紅方設(shè)卡點(diǎn)，炸開(kāi)通路，然后駕駛“被劫持”的公交車沖出攔阻圈。
在此之前，藍(lán)方還對(duì)公交車進(jìn)行了改裝，換上強(qiáng)度更高的玻璃，讓紅方以往的打擊手段不能充分施展。
“如果稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，藍(lán)軍分隊(duì)所出題目已有了不小變化，對(duì)抗不是簡(jiǎn)單的‘一問(wèn)一答’，更多的是‘綜合題’。”該支隊(duì)一名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“尤其是所出題目的背景設(shè)置，與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的實(shí)際情況越來(lái)越吻合，倒逼紅方直面新情況、新變化，不斷拿出新的整體解決方案�！�
也是在這一次，紅方見(jiàn)招拆招，采用混編攻擊車隊(duì)、無(wú)人機(jī)遠(yuǎn)程鎖定目標(biāo)、狙擊手定點(diǎn)狙殺等手段，完成了“公交車反劫持”行動(dòng)。訓(xùn)練后，一套比較成熟的“公交車反劫持”戰(zhàn)法，開(kāi)始在支隊(duì)范圍內(nèi)推廣。
“‘磨刀石’的作用越來(lái)越大，由此可見(jiàn)一斑。”這名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“這是藍(lán)軍分隊(duì)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的結(jié)果�！�
如何成為紅方合格的“磨刀石”？這是藍(lán)軍分隊(duì)一直在思考的問(wèn)題。如今，更多地向科技借力成為他們的新選擇。
新建成的射擊方艙，為開(kāi)展紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練提供了便利條件。作為藍(lán)軍分隊(duì)隊(duì)員，李海麗和戰(zhàn)友坐在電腦前輸入指令，就能在射擊方艙內(nèi)的屏幕上顯示出任務(wù)環(huán)境，并以數(shù)字模擬藍(lán)軍的方式，與在方艙內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練的紅方隊(duì)員展開(kāi)交互式對(duì)抗。
近年來(lái)發(fā)生的變化，讓李海麗很感慨：“這個(gè)過(guò)程，讓我真切感受到什么是實(shí)戰(zhàn)化練兵熱潮的奔涌。”
不久之后，該支隊(duì)將奔赴某陌生地域展開(kāi)野外駐訓(xùn)。在那里，有密林，有河流，有不一樣的建筑物，新一輪的紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練將全面展開(kāi)。
如何更好地發(fā)揮作用？遠(yuǎn)方的那一片陌生地域，等待著藍(lán)軍分隊(duì)用新的“考題”開(kāi)啟新的探索。（李廣升 賈科林）