春和景明的三月，對于今年即將小升初的數(shù)萬名家長和學(xué)生而言，意味著煎熬和迷茫。

　　“我們在一個規(guī)模很大的奧數(shù)點學(xué)了三年奧數(shù)了，原以為可以像去年一樣，先在奧數(shù)點通過五大名校的考試，如果得到一些學(xué)校預(yù)錄的機會，5·26考試就相對有把握了�？墒墙衲�，雖然在奧數(shù)點考了幾次試，但至今沒有得到一個學(xué)校的通知�？磥硐乱徊街挥袇⒓�5·26了。”兒子上小學(xué)六年級的李女士無奈地說。

　　像李女士一樣迷茫的家長不是一個，而是一批，甚至上萬。

　　3月6日，在陜西省教育廳的網(wǎng)站掛出了一則緊急通知：《陜西省教育廳：堅決斬斷“奧數(shù)”與招生掛鉤的利益鏈》，明確規(guī)定要堅決制止學(xué)校和社會培訓(xùn)機構(gòu)非公開地將“奧數(shù)”成績與入學(xué)掛鉤現(xiàn)象，堅決斬斷“奧數(shù)”與招生掛鉤的利益鏈，進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為。

　　這無疑給生存了20多年的奧數(shù)擇校一記重拳，無形中更凸顯了西安市5·26小升初素質(zhì)測評考試的唯一性和權(quán)威性。

　　奧數(shù)擇校曾是通往名校的“秘密”途徑

　　據(jù)悉，西安市全市423所普通中學(xué)中，綜合實力、社會影響力較強的學(xué)校不足3%，主要集中在碑林、雁塔區(qū)，基礎(chǔ)教育明顯存在區(qū)域教育資源配置不均、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺等問題。

　　由于優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，望子成龍的父母們在經(jīng)濟條件日漸好轉(zhuǎn)的情況下，對教育的重視和對優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐，促生了龐大的需求與有限的優(yōu)質(zhì)資源供給的矛盾。與此同時，名校為了打出自己的招牌，對優(yōu)質(zhì)生源有著特殊的招生需求，而奧數(shù)機構(gòu)想要通過培訓(xùn)獲取最大化的利潤。三種需求疊加，催生了一條屢禁不止的奧數(shù)熱和擇校熱的利益鏈條。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，在西安，以奧數(shù)作為測評方式拉開小升初招生，曾經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段：第一階段：在上世紀90年代，有著十年左右的名校自主招生階段。當時的名校小升初招生，以家長自發(fā)去名校直接報名，名校統(tǒng)一組織考試的方式進行，奧數(shù)被作為考試的主要內(nèi)容。第二階段，是在新世紀的第一個十年，隨著奧數(shù)培訓(xùn)市場的不斷被開發(fā)，名校將招生選擇在奧數(shù)班進行。由此而起，奧數(shù)培訓(xùn)市場急劇膨脹，師資處于無人監(jiān)控的混亂狀態(tài)，各行各業(yè)的淘寶者都想要在奧數(shù)培訓(xùn)中掘一桶金，欺騙、假考等各種負面事件撥動著每一屆小升初家長的心弦�；靵y的奧數(shù)培訓(xùn)市場成為社會熱點，屢遭非議但屢禁不止。家長們在痛恨奧數(shù)擇校的同時卻又不得不依靠這一途徑，將自己的孩子送進心目中的名校。對此，西安市教育局局長李穎科指出：“奧數(shù)熱”、“擇校熱”是西安基礎(chǔ)教育資源不均衡的集中體現(xiàn)，也是教育機會不均等的反映。

　　5·26考試能否根治奧數(shù)擇校的頑疾

　　為了遏制“擇校熱”、“奧數(shù)熱”，消除教育不公平的現(xiàn)象，西安市教育局2012年率先在全國實行了西安市義務(wù)教育階段民辦學(xué)校“小升初”改革，即素質(zhì)測評統(tǒng)一招生，老百姓將其稱為“5·26考試”。

　　“出臺這樣的政策，我們希望以‘疏’而不是‘堵’的方式逐步解決小升初擇校的問題。奧數(shù)是一門科學(xué)，是供學(xué)有余力的孩子作為興趣特長來學(xué)習(xí)的。奧數(shù)本身沒有錯，但如果把奧數(shù)與小升初擇校掛鉤，增加了孩子和家長的負擔(dān)，就是大錯特錯了。5·26考試從招生環(huán)節(jié)上切斷了奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)與名校招生的利益鏈，而且考試內(nèi)容中不加試任何奧數(shù)內(nèi)容，奧數(shù)自然就沒有市場了。讓奧數(shù)回歸本源，也讓考試內(nèi)容回歸課本。”李穎科坦言：“通過集中統(tǒng)一測評，集中統(tǒng)一閱卷，集中統(tǒng)一錄取，使孩子們有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的均等機會。即使考不上名校，也能在學(xué)區(qū)內(nèi)就近免試入學(xué)，絕不存在無學(xué)可上的問題。”

　　然而對于5·26考試，在等待中觀望的家長們有著不同的期許。很多人不敢貿(mào)然放棄奧數(shù)的學(xué)習(xí)，依然在迷茫中堅守在奧數(shù)點里，生怕錯過了哪一場名校的考試。

　　“你娃的奧數(shù)點考試了沒？”“考了，但成績一直都沒有公布。”在西安一個小升初論壇上，焦急的家長們在網(wǎng)上相互打聽著消息。

　　部分家長對于5·26考試非常認可和贊成，認為西安市教育局給孩子一個公平競爭的機會。而有些家長則認為：“以前在奧數(shù)點考五大名校，孩子有可能考上好幾個名校，最后自由選擇的余地很大。如今5·26只能報考一所學(xué)校，假如孩子考場發(fā)揮不好，就只能到學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校去上學(xué)，機會太少了。”

　　對此，執(zhí)教20多年、對家庭教育及數(shù)學(xué)教學(xué)有著深刻思考和感悟的教育學(xué)專家劉瀟老師認為：名校就“名”在它有最優(yōu)質(zhì)的生源，有了優(yōu)質(zhì)的生源就能吸引來優(yōu)質(zhì)的教師，教學(xué)質(zhì)量才得以不斷提升。5·26從某種程度上來說是對優(yōu)質(zhì)教育資源的重新分配，促使家長對擇校的認識逐漸清醒，不再破釜沉舟地非五大民校不上。面對5·26考試，家長會根據(jù)孩子的實際情況慎重考慮，那么很多優(yōu)秀的二類學(xué)校就成了更穩(wěn)妥的選擇。這也給了優(yōu)秀的二類學(xué)校一個發(fā)展的機遇，他們同樣也能招來優(yōu)質(zhì)生源，與名校的差距會進一步縮小。長此以往，優(yōu)質(zhì)教育資源存量就會不斷上升。

　　5·26時代，家長、名校和奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)何去何從

　　在2013年春天里焦慮不安的家長們，似乎已經(jīng)嗅到了嚴厲政策的后果：“我們現(xiàn)在的奧數(shù)課已經(jīng)減為一周一次了。如果奧數(shù)點再不通知五大名校預(yù)錄情況的話，那就只能靠5·26考試了。趕緊著手準備還來得及，如果實在不行，就上個二類學(xué)校也挺好的。”張先生無奈地說。

　　如今，與張先生持同樣理念的家長越來越多。在無奈中選擇理性，拋棄了對于五大名校的盲目追逐，尋找適合自己孩子的最好的學(xué)校，5·26小升初考試政策倒逼百姓觀念趨于理性。

　　一位不愿意透露姓名的名校校長坦言：我們是支持和歡迎“5·26”考試的。無論從“奧數(shù)點”還是“5·26”，學(xué)校選拔的都是優(yōu)質(zhì)生源，我們的生源質(zhì)量不會受到任何影響。

　　那么，曾經(jīng)火爆數(shù)年，獲取暴利的各大奧數(shù)培訓(xùn)點該何去何從呢？

　　對此，劉瀟老師認為：5·26之后，奧數(shù)點也應(yīng)有一個自律自醒的過程。那些過去依托與名校有聯(lián)系，提供考試機會的奧數(shù)點將面臨轉(zhuǎn)型，不再與升學(xué)考試掛鉤，真正為那些對數(shù)學(xué)有興趣有特長，學(xué)有余力的孩子們服務(wù)。所以5·26只要能堅持和持續(xù)下去，必將給“奧數(shù)熱”徹底降溫。

　　但是，家長和學(xué)校老師以及專家們也有一些顧慮。5·26政策的延續(xù)性怎么樣？同時奧數(shù)點會不會換湯不換藥，搖身一變成了“5·26考前沖刺班”。此外，也有人提出5·26是要規(guī)范民辦名校的招生行為。但這些學(xué)校的人事權(quán)和財權(quán)都不歸教育部門主管，一旦出現(xiàn)問題如何監(jiān)管仍是需要考慮的問題。（陜西日報 記者 王曉陽 郭妍）