輕度“宅娃”：寒假在家獨(dú)自玩
寒假快開始時(shí)，肖女士就已經(jīng)為上小學(xué)五年級的女兒安排好了假期生活：“每天早晨八點(diǎn)鐘起床吃早飯，然后做兩個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)，完成作業(yè)后可以看一個(gè)小時(shí)的電視。午飯我會提前做好，到時(shí)候你自己在微波爐熱一下，飯后睡一個(gè)小時(shí)，下午2時(shí)半開始練書法、繪畫，5時(shí)以后在家自由活動。”看著這密密麻麻的日程表，女兒露露卻沒有任何怨言。“其實(shí)，我都習(xí)慣媽媽的安排了，每個(gè)假期基本都是這樣度過的，而且在家比上培訓(xùn)班舒服，不要那么趕著去上課。” 露露天真地說道，她很喜歡爸爸媽媽上班后，自己一人在家的感覺。
為什么不給孩子安排一些室外活動呢？肖女士解釋道：“家里沒有老人帶孩子，她自己出去我不放心，萬一出現(xiàn)安全問題可就麻煩了。”
記者了解到，每到寒暑假，總有一部分同學(xué)是“宅”在家里的，有的甚至幾天都不會出門，以初中生和小學(xué)高年級生為主。
點(diǎn)評：過度擔(dān)憂，孩子缺乏安全感
張功和表示，家長擔(dān)心孩子的安全無可厚非，可是對外界情況擔(dān)憂過度會影響孩子的安全感，試想，當(dāng)家長一遍遍地向孩子灌輸外界有多不安全時(shí)，孩子自然而然地會對外界產(chǎn)生抵抗力，而很多時(shí)候，他自己并沒有去實(shí)踐，沒有去判斷，只是聽信了這個(gè)被夸大的危險(xiǎn)，久而久之，孩子會主動變得喜歡“宅”在家里。整天待在家里不出門，缺少運(yùn)動，會直接影響青少年的生長發(fā)育。而“不見天日”，只玩電子產(chǎn)品，也容易造成近視。從心理角度來說，如果長期自得其樂，會變得害怕與人交往，導(dǎo)致性格缺陷，開學(xué)后，也很難適應(yīng)，嚴(yán)重的會影響學(xué)習(xí)。
重度“宅娃”：不愿上學(xué)，“自閉”在家
對于寒暑假里出現(xiàn)的“宅娃”，有些家長認(rèn)為不必過于緊張，等開學(xué)后一切就會好轉(zhuǎn)，可是，孩子如果常年“宅”在家里不愿上學(xué)，那家長可就心焦不安了。
陳女士目前就遇到這樣的情況，他的小兒子今年17歲了，從去年起就開始“閉門不出”整整一年。記者了解到，因?yàn)殛惻績煽谧右郧白錾饷�，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，小學(xué)時(shí)，孩子的成績很好，在班級都是前幾名。中學(xué)時(shí)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)跟隨陳女士居住，因?yàn)樽x的是重點(diǎn)班，他的成績并不突出。
也許是因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)的緣故，他在新學(xué)校的人際關(guān)系很差，幾乎沒有朋友。有一次，他希望媽媽給他買一部手機(jī)，但陳女士沒答應(yīng)，此后，他開始拒絕上學(xué)，成天待在房里上網(wǎng)，吃飯也回到自己的小房，不讓媽媽收拾他的房間，再后來，他開始喝酒、抽煙，并有了自殘行為。在這期間，陳女士也想了很多辦法，請他的同學(xué)來家里玩，和孩子談心，可每次都被他攆出去。心痛的陳女士無奈之下尋求心理師的幫助。
點(diǎn)評：孩子沒病，家長“有病”
張功和指出，在多次接診中，他發(fā)現(xiàn)“宅娃”已非個(gè)別現(xiàn)象，他曾經(jīng)接觸到有小學(xué)四年級孩子待在家里不愿上學(xué)。其實(shí)，很多“問題孩子”都是由家長“制造”出來的。通常情況下，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子沒有按常規(guī)做事時(shí)，第一反應(yīng)就是我的孩子出問題了，然后就會去質(zhì)問孩子：“你為什么要這樣做？”同時(shí)會說教孩子：“你應(yīng)該這樣做。”而并沒有仔細(xì)了解孩子的內(nèi)心想法。孩子每一次“非常規(guī)”的行為其實(shí)都是“正常”的，這是他成長過程中的探索。
家長應(yīng)該謙虛地跟孩子說：“看到你這樣做，媽媽有些不舒服，我懷疑自己得了心理疾病，你能否陪我去看看醫(yī)生，看問題出在哪里？”以這樣的語氣跟孩子談話，大多都能消除隔閡，孩子也愿意將自己的想法說出來。教育孩子從小問題著手，建立良好的親子關(guān)系，孩子愿意和你說話，也就不會產(chǎn)生大問題。