豐富文藝表達方式 發(fā)揚偉大五四精神

　　2021年熱播的《覺醒年代》直到今天仍是年輕人不斷二刷三刷的爆款劇。該劇展現(xiàn)了從新文化運動、五四運動到中國共產(chǎn)黨成立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了覺醒年代的社會風情和百態(tài)人生。其中，劇中全景還原了五四運動的爆發(fā)經(jīng)過以及五四先驅奮起抗爭的愛國主義壯舉。

　　通過劇情看歷史，《覺醒年代》一時成為很多青年學生學習這段歷史的“活課本”。李大釗、陳獨秀的革命豪情，陳延年、陳喬年、趙世炎、鄧中夏等一批五四青年的團結奮斗，激勵著當代青年的成長。當又一個五四青年節(jié)到來時，《覺醒年代》仍然值得重溫。

　　除了《覺醒年代》，還有不少文藝作品從不同角度聚焦或還原了這段歷史。比如中國第一部以建黨為背景的影片《開天辟地》、聚焦五四運動導火索巴黎和會的電影《我的1919》，均已入選百部愛國主義教育影片，成為“四史”教育的生動教材。后來涌現(xiàn)出的電影《建黨偉業(yè)》《1921》《革命者》，電視劇《中流擊水》《大浪淘沙》等也受到年輕人的喜歡。而長篇小說《青春之歌》以及由其改編而成的影視劇作品、話劇、歌劇作品等雖未直接展示那段歷史，卻與五四精神一脈相承。這些作品之外，由學校或校園學生團體自發(fā)組織的文藝活動更是豐富多彩。比如很多學校每年開展的五四合唱、朗誦、演講、會演、歌會等都有力推動了五四精神的傳承與發(fā)揚。

　　誠然，五四青年節(jié)相關慶祝活動及文藝創(chuàng)作從未間斷。但是，因為種種原因，其關注度和影響力仍然存在弱化的風險。比如，不少年輕人對五四青年節(jié)只知其一不知其二，只關注節(jié)日本身，并不了解其歷史背景，更遑論其重大意義。如果只把節(jié)日當假日，節(jié)日也就失去了其本身的價值。我們應當警惕這種風險。

　　1919年5月4日，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不可斷送、人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。這就是五四運動。1939年，為繼承和發(fā)揚五四運動以來中國青年光榮的革命傳統(tǒng)，陜甘寧邊區(qū)西北青年救國聯(lián)合會規(guī)定5月4日為中國青年節(jié)。1949年12月，中央人民政府政務院正式宣布這一節(jié)日。此后，五四青年節(jié)便成為全國青年所獨有的神圣節(jié)日。對于自己的節(jié)日，新時代青年有必要搞清楚幾個問題。

　　我們?yōu)槭裁匆o念五四運動？

　　因為這場運動是中國近現(xiàn)代史上具有劃時代意義的一個重大事件。它是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義。這場運動爆發(fā)于民族危難之際，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動和新文化運動，以磅礴之力鼓動了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復興的志向和信心。

　　我們要繼承和發(fā)揚五四運動的哪些精神？

　　五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義。愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。一百多年來，五四精神始終激勵著廣大青年同人民一起開拓、同祖國一起奮進。激發(fā)出青年人的青春理想，青春活力和青春奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復興注入源源不斷的中國力量。

　　我們應該如何重溫五四運動歷史，緬懷五四先驅，繼承和發(fā)揚五四精神？

　　青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。一百多年來，中國青年在五四精神的感召下，積極投身黨領導的革命、建設、改革偉大事業(yè)，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗，把最美好的青春獻給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。重溫五四運動歷史，緬懷五四先驅，繼承和發(fā)揚五四精神，毫無疑問要面向年輕人，用他們喜歡的方式。《覺醒年代》獲得了巨大成功，我們不妨以此為樣板，繼續(xù)把豐富的文藝表達方式作為重要抓手。

　　一方面，面向廣大青年做好精準表達。電視劇《覺醒年代》的成功在于電影形式及電影語言的年輕化。一批五四青年的青春躁動、信仰迷茫及經(jīng)歷考驗后的人生抉擇極易引發(fā)共鳴。電影《革命者》的成功在于五四先驅銀幕形象的成功塑造。文學藝術以形象取勝，吸引人、感染人、打動人的經(jīng)典文藝形象會成為一個時代文藝的重要標識，成為廣大青年的人生向導。隨著新型媒介的快速發(fā)展，時代化的表達方式越來越豐富多元。新技術、新手段催生了文藝形式創(chuàng)新，拓寬了文藝空間。除了文學、影視劇、舞臺劇等表達，我們還應充分利用各種新形式講好五四故事，比如，以紅色旅游等線下體驗為代表的沉浸式展覽、演出等深受年輕人歡迎，解說式短視頻、趣味性直播也可以成為發(fā)揚五四精神的靈活路徑。通過精準表達走進青年人內(nèi)心，引導他們樹立遠大理想、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗，成為合格的社會主義建設者和接班人。

　　另一方面，引導青年人在追古撫今中做好自我表達。每年五四青年節(jié)前后，以北京大學為代表的高校、中學等在組織升國旗、紀念活動、主題團日之外，還會舉辦“五四青春詩會”“五四圖片展”“五四話劇展演”“五四青春長跑”等豐富的文藝活動。在這些活動中，青年人是主體，他們直接策劃、直接組織、直接參與相關文藝活動，在展覽中沉浸式與歷史對話，在演出中走進遙遠的歷史現(xiàn)場，在詩會和朗誦中盡情表達青年人的理想和信仰。這樣的活動既為青年人提供了表達自我、施展自我的廣闊舞臺，也有利于學校以及社會各界了解年輕人、幫助年輕人、做青年人的引路人。

　　當然，豐富文藝表達方式，發(fā)揚偉大五四精神并不局限于節(jié)日當天。我們應當以節(jié)日為契機和起點，將好的經(jīng)驗常態(tài)化，讓五四精神成為一代代青年人不竭的精神動力。

　　(作者：徐 琳，系長江師范學院音樂學院講師)