數(shù)字化課堂 如何給教與學(xué)帶來(lái)新可能

　　在北京海淀區(qū)后廠村的慧科元宇宙教育體驗(yàn)中心，來(lái)賓在體驗(yàn)大空間多人互動(dòng)系統(tǒng)。本報(bào)記者 周世祥攝

　　【記者觀察】

　　編者按

　　新冠肺炎疫情讓人們對(duì)線上教育不再陌生，也更加細(xì)究線上教育的質(zhì)量。相對(duì)于為應(yīng)對(duì)疫情而大規(guī)模啟動(dòng)的一些中小學(xué)線上課程，大學(xué)其實(shí)早在十年前就開(kāi)始了線上教育資源的構(gòu)建。2012年是國(guó)際上的慕課元年，慕課大潮在世界發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育領(lǐng)域內(nèi)興起。從2013年開(kāi)始，因其“遠(yuǎn)程參與度”“共享性”“學(xué)習(xí)者數(shù)量”等優(yōu)勢(shì)，我國(guó)高等教育開(kāi)始擁抱慕課大潮，以此促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升。于2018年啟動(dòng)的一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”更是使慕課在高校課程建設(shè)中扎下了根。如今，“雙萬(wàn)計(jì)劃”已迎來(lái)第5個(gè)年頭，我國(guó)在線一流課程建設(shè)是否達(dá)到了預(yù)期效果，又是否真正實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的教學(xué)效果呢？

　　“第一次感受到故宮角樓在夕陽(yáng)下令人震撼的美，是在考完《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》之后的那個(gè)傍晚；學(xué)完了《不朽的藝術(shù)》，再去博物館不再是陪兒子完成任務(wù)了。學(xué)習(xí)MOOC(慕課)之前和之后的對(duì)比，讓我感受最深的就是鮑勃·迪倫的那句‘昔日我曾蒼老，如今風(fēng)華正茂’。”北京某事業(yè)單位公務(wù)員陳睿在慕課平臺(tái)留言欄這樣寫(xiě)下聽(tīng)課感受。

　　數(shù)字化的課程資源正幫助更多人“煥發(fā)青春”。近年來(lái)，慕課、線上線下混合教學(xué)、虛擬仿真課程等新型數(shù)字化課程走進(jìn)了大學(xué)校園，甚至拓展到更大范圍的社會(huì)學(xué)習(xí)者。教育部在新聞發(fā)布會(huì)上介紹，2022年2月底我國(guó)上線慕課數(shù)量已超過(guò)5萬(wàn)門(mén)，選課人次近8億，高校教師使用混合式教學(xué)比例提升至84.2%，一套包括理念、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評(píng)價(jià)在內(nèi)的中國(guó)特色高等教育數(shù)字化發(fā)展方案基本形成。

　　在“嘗鮮”之余，這些新方式、新資源究竟好用不好用？未來(lái)的發(fā)展又有哪些新方向，將給“教”與“學(xué)”帶來(lái)怎樣的深刻變化？記者就此進(jìn)行了采訪。

　　體驗(yàn)豐富、效率提升，數(shù)字化拓寬學(xué)習(xí)廣度

　　戴上VR眼鏡，屏幕上的“大心臟”頓時(shí)立體起來(lái)，好像懸浮在空中；360度旋轉(zhuǎn)、自由放大縮小、沿著平面“解剖”，在操作筆的指引下，這些功能可以輕松實(shí)現(xiàn)。在北京海淀區(qū)后廠村慧科集團(tuán)元宇宙教育體驗(yàn)中心，工作人員向記者介紹桌面式VR一體機(jī)設(shè)備。通過(guò)4個(gè)攝像頭和陀螺儀，它可以實(shí)現(xiàn)操作筆和眼鏡的高精度跟蹤，同時(shí)還支持?jǐn)?shù)字內(nèi)容虛擬拍攝，并通過(guò)直播平臺(tái)滿(mǎn)足學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)、在線研討的需求?！罢媸轻t(yī)學(xué)生的福利！”觀者紛紛贊嘆。

　　讓黑龍江大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生朱沁雯印象深刻的，是這學(xué)期修的跨文化交際慕課課程。“這門(mén)課考核不是出傳統(tǒng)試題，而是給我們一個(gè)Project(項(xiàng)目)，設(shè)計(jì)實(shí)際的環(huán)境，將我們帶入一個(gè)角色。每學(xué)完一個(gè)部分，要以這個(gè)角色的身份傳達(dá)學(xué)習(xí)成果，用視頻形式反饋給老師，任務(wù)還是挺有挑戰(zhàn)性的?！彼毖裕瑥闹惺芤婧芏?，“比如其中一個(gè)角色是企業(yè)工作人員，要向來(lái)華客戶(hù)介紹故宮。為完成這個(gè)任務(wù)，課程會(huì)提供大量素材，如故宮紀(jì)錄片，并引入將文化元素具體化的模型，幫助我們通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)鞏固理論知識(shí)并加深理解?！?/p>

　　不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)更直觀、任務(wù)更多樣，數(shù)字化課程還拓寬了學(xué)生視野。湖南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生廖敏悅選擇了英語(yǔ)寫(xiě)作慕課課程，“覺(jué)得很有意思，一門(mén)課不止一位老師講，不同面孔增加了課程新鮮感，還設(shè)置了很多小情景劇。比如學(xué)習(xí)音標(biāo)，界面上兩個(gè)同學(xué)交流，老師糾正他們的發(fā)音?！?/p>

　　信息化課程資源同樣拓展到了職業(yè)學(xué)校課堂。

　　“我們打造的珠寶玉石鑒定與加工教學(xué)資源庫(kù)，已通過(guò)教育部驗(yàn)收，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)?！北本┙?jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)魏中龍介紹，高水平的珠寶藝術(shù)品設(shè)計(jì)和加工要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，學(xué)校聘請(qǐng)了中國(guó)工藝美術(shù)大師和國(guó)家級(jí)玉雕大師做兼職教師，已錄制了35門(mén)課，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。

　　北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、教育機(jī)器人工程中心主任姚有杰表示，數(shù)字化技術(shù)對(duì)教育的影響包含四個(gè)維度：教學(xué)設(shè)備、教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境?！耙蕴摲聦?shí)驗(yàn)和數(shù)字孿生為例，它改變了實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的方式，用高度仿真的虛擬設(shè)備模擬現(xiàn)實(shí)物理空間的設(shè)備，學(xué)生先在虛擬環(huán)境里操作，鞏固知識(shí)和技能，接下來(lái)到真實(shí)環(huán)境中實(shí)踐，起到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的作用?！币τ薪芙榻B，我國(guó)從2017年開(kāi)始打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，計(jì)劃一期到2020年建成1000個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，2019年后并入“五大金課”、本科一流課程，2020年11月公示了700余門(mén)課，包含46個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的168個(gè)專(zhuān)業(yè)，職業(yè)院校也在重點(diǎn)打造基于專(zhuān)業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。

　　“2012年是世界‘在線教育元年’。從那時(shí)到現(xiàn)在，‘教’與‘學(xué)’的形態(tài)，無(wú)論是內(nèi)容、形式還是場(chǎng)景都發(fā)生了很大變化。”中關(guān)村教育投資管理合伙人于進(jìn)勇表示，“一位老師說(shuō)，他在過(guò)去20年一共教了2000個(gè)學(xué)生。今天下午線上一堂課，在線的學(xué)生就達(dá)到了3000人。一個(gè)學(xué)期教的學(xué)生數(shù)量相當(dāng)于過(guò)去20年的總和，這就是在線教育帶來(lái)的巨大價(jià)值，效率大幅提升，成本自然而然就下降了?！?/p>

　　個(gè)性服務(wù)不足、互動(dòng)體驗(yàn)欠佳，資源瓶頸仍待破解

　　那么，這些數(shù)字化課程資源究竟是否受學(xué)生青睞呢？

　　“線上課程一般比較精煉，不像有的線下課堂老師會(huì)有些發(fā)散，讓我們抓不到重點(diǎn)。慕課課程大多重點(diǎn)鮮明、條理清楚，配套習(xí)題也會(huì)緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)做有針對(duì)性的訓(xùn)練。此外，聽(tīng)慕課還可以自己把控時(shí)間，不像線下課程，有時(shí)候‘不在狀態(tài)’，但必須按課表時(shí)間上課，這樣更靈活、效率更高。”廖敏悅最欣賞的是慕課的時(shí)間自由度和講解條理性，“此外，傳統(tǒng)課程一般比較嚴(yán)肅，而慕課的討論區(qū)很活躍，可以很方便地了解其他同學(xué)對(duì)課程內(nèi)容的看法?！?/p>

　　“我認(rèn)為慕課最好的一點(diǎn)是把多媒體的優(yōu)勢(shì)最大化。我們可以在聽(tīng)課時(shí)看紀(jì)錄片，對(duì)知識(shí)的理解更多元，信息渠道大大拓展了?！敝烨喏┍硎?，課堂45分鐘的內(nèi)容實(shí)際上很有局限性，要想真正將知識(shí)學(xué)透，或者深度學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，就要利用信息化資源獲得更加系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)?！鞍迅嘀R(shí)送到大家手里，打破時(shí)間、空間的局限，讓公眾碰得到、夠得著，這是數(shù)字化課程平臺(tái)更大的意義?！?/p>

　　“相比線下課，線上課程的互動(dòng)性其實(shí)還是有缺失，而且部分習(xí)題做起來(lái)覺(jué)得是重復(fù)練習(xí)，但為了完成任務(wù)必須做，和學(xué)生實(shí)際掌握程度的貼合性有挺大差距?！绷蚊魫傉f(shuō)。朱沁雯也觀察到，除了課程練習(xí)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)能提供個(gè)性化、針對(duì)性服務(wù)外，“打卡”要求也造成了評(píng)論區(qū)一定的“劃水”現(xiàn)象?！盀榱双@得討論部分的分?jǐn)?shù)，不少同學(xué)在討論區(qū)‘刷熱度’。只要發(fā)出幾個(gè)字，不管有沒(méi)有思考，就算‘完成任務(wù)’了。這很形式化，對(duì)于促進(jìn)課程內(nèi)容的認(rèn)知、消化作用不大。”

　　記者了解到，目前不少“雙一流”建設(shè)院校將部分網(wǎng)絡(luò)課程資源與社會(huì)共享，但一些名校專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)放程度仍有待提高?！皩?duì)于自己本專(zhuān)業(yè)的課程，有時(shí)不滿(mǎn)足于聽(tīng)老師在課堂上講，就會(huì)在慕課平臺(tái)上找其他學(xué)校教師的課程來(lái)聽(tīng)，但頂尖法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校相關(guān)課程數(shù)量并不多，在排名稍后一點(diǎn)的院校才能找到相關(guān)課程?！绷蚊魫偙硎?。

　　“對(duì)于有很強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生而言，線上課程拓展了學(xué)習(xí)途徑，線下課程由于時(shí)間限制未能展開(kāi)的內(nèi)容可以通過(guò)線上輔助完成，更有助于學(xué)生形成完整的‘知識(shí)樹(shù)’。此外，網(wǎng)絡(luò)課程大多經(jīng)過(guò)精心打磨，邏輯性較強(qiáng)，對(duì)于上課時(shí)沒(méi)跟上、聽(tīng)不懂的學(xué)生，可以及時(shí)定位關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺、學(xué)懂弄清?！比A北電力大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)劉崇茹表示，“線上可以為線下提供有益補(bǔ)充?！?/p>

　　“但總體上講，線上交流總是沒(méi)有線下清晰、愉快?！眲⒊缛阋脖硎?，教師的肢體語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，與學(xué)生的互動(dòng)，線上都很難充分完成?！按送猓糠终n程平臺(tái)存在監(jiān)管問(wèn)題，魚(yú)龍混雜，學(xué)生如果缺乏甄別力，反而可能受到誤導(dǎo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生誤解。而對(duì)于自制力不強(qiáng)的學(xué)生，還是比較需要線下的統(tǒng)一性和儀式感的。”

　　提升交互、拓展場(chǎng)景，未來(lái)蘊(yùn)含更多可能

　　“在線教育的體驗(yàn)有待提高，這個(gè)問(wèn)題不只來(lái)自‘教’，也出自‘學(xué)’的過(guò)程。老師傳遞信息方面一般沒(méi)有太大問(wèn)題，最大的挑戰(zhàn)是適應(yīng)面對(duì)鏡頭、跟學(xué)生溝通減少以后的新場(chǎng)景新環(huán)境，但是有的學(xué)生不能有效接收信息，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。相信今后通過(guò)沉浸、交互等手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)大幅度改善?！庇谶M(jìn)勇分析。

　　不少專(zhuān)家認(rèn)為，未來(lái)在線教育技術(shù)的發(fā)展要更好地優(yōu)化交互體驗(yàn)，拓展場(chǎng)景，更能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化服務(wù)需求，幫助學(xué)習(xí)者獲得更高學(xué)習(xí)效率和更良好的體驗(yàn)。

　　魏中龍表示，今后在數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，還要將珠寶加工過(guò)程細(xì)化分解，打造可交互的數(shù)字教學(xué)產(chǎn)品。“一件高水平藝術(shù)品，從設(shè)計(jì)到生成的過(guò)程是不可逆的，我們運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將每一環(huán)節(jié)分解，讓學(xué)生融入其中，身臨其境，實(shí)現(xiàn)更充分的交互，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)每個(gè)工序，他們就有希望逐漸向大師的技藝水平靠攏了?！彼榻B，目前全國(guó)高職院校里設(shè)立珠寶學(xué)院的有五六十所，全國(guó)珠寶行業(yè)從業(yè)者有好幾百萬(wàn)人，“如果把這些資源整合起來(lái)，對(duì)整個(gè)珠寶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是非常有用的。”

　　“我想，未來(lái)還會(huì)有伴讀機(jī)器人，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供24小時(shí)的個(gè)性化服務(wù)，例如結(jié)合知識(shí)圖譜和人工智能相關(guān)技術(shù)，提供個(gè)性化輔導(dǎo)；還會(huì)把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容放到游戲里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，例如參考游戲化的關(guān)卡設(shè)置等?！币τ薪芊治觯槍?duì)高危、極端、不可及、不可逆，以及一些大型綜合場(chǎng)景，虛仿實(shí)驗(yàn)等技術(shù)能解決安全、人力、物力、財(cái)力問(wèn)題，加深學(xué)習(xí)深度，“例如數(shù)字孿生，直接操作虛擬世界里的孿生體就可以控制物理世界的實(shí)體，不用在真實(shí)世界里面去操作了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升?！?/p>

　　“今后數(shù)字化課程發(fā)展方向，一是走‘精品路線’，通過(guò)三維方式呈現(xiàn)知識(shí)；二是虛擬仿真，即使不能3D呈現(xiàn)，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)幫助學(xué)生探索、操作、反饋結(jié)果，也會(huì)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)有很大幫助。另外，可以進(jìn)一步推廣虛擬教研室，實(shí)現(xiàn)跨院校共同備課、同步互動(dòng)授課，打通校際壁壘，提高教師水平和教學(xué)質(zhì)量；還可進(jìn)一步推廣二維碼進(jìn)教材，輕輕掃碼，就能呈現(xiàn)延伸補(bǔ)充的數(shù)字化內(nèi)容?！眲⒊缛惴治?。(本報(bào)記者 周世祥)