一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。習(xí)近平總書記指出：“要把博物館事業(yè)搞好。博物館建設(shè)要更完善、更成體系，同時(shí)發(fā)揮好博物館的教育功能。”隨著“博物館熱”持續(xù)升溫，越來越多青少年走進(jìn)博物館，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博物館通過策劃展覽、開展活動、提供服務(wù)，幫助青少年開闊眼界、增長知識，也收獲了提升博物館教育水平的新思路。
博物館不斷豐富展覽內(nèi)容，策劃適合青少年群體的展覽，輔以形式多樣的展示方式，引導(dǎo)青少年主動探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。讓青少年成為展覽的主角，是博物館策展的全新視角。位于江蘇南京的六朝博物館讓孩子們把自己的作品策劃成展覽在館內(nèi)公共空間展示，設(shè)計(jì)觀展動線，探討道具、展架的多樣化運(yùn)用，并以情景劇、匯報(bào)、相聲等形式分享策展心得。
在教育活動的開發(fā)設(shè)計(jì)中，博物館堅(jiān)持“文化育人”，讓青少年在互動體驗(yàn)中感受源遠(yuǎn)流長的歷史文化。近年來，南京市博物總館開展“太白之旅”“明都南京知多少”“三國將軍煉成記”“考古六朝·雙城記”等親子活動，激發(fā)青少年探究與傳承傳統(tǒng)文化的熱情�！案鴮W(xué)語文”“典籍里的六朝”等經(jīng)典名著賞讀分享活動，豐富青少年對社會人生的認(rèn)知�！拔奈锢锏男∶篮谩薄靶⌒》沁z傳承人”“園林·昆韻”等系列課程，融入古代歷史、非遺傳承、園林藝術(shù)、音樂美育等，讓青少年獲得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
此外，博物館和學(xué)校在共建方式上不斷探索，通過策劃校本課程、博物館研學(xué)、遺址尋訪等活動，將博物館教育納入學(xué)校課后服務(wù)，使博物館成為“第二課堂”。南京市民俗博物館充分利用民俗、非遺、古建等優(yōu)勢資源，通過非遺手工體驗(yàn)、民間游戲競技等形式引導(dǎo)未成年人傳承民俗非遺文化。這些活動滿足了學(xué)生群體的需求，提升了青少年的人文素養(yǎng)。
博物館里還有一道亮麗的風(fēng)景線——“小小志愿講解員”�！靶§`星”紅領(lǐng)巾志愿者、“梅園紅”紅領(lǐng)巾志愿講解員、“紅領(lǐng)巾”小小宣講員等都是南京市博物總館志愿團(tuán)隊(duì)中的重要力量。通過參觀引導(dǎo)、講解服務(wù)等，他們用稚嫩的聲音將藏品背后的歷史文化傳遞給更多人，同時(shí)也提高了自身的知識水平、溝通能力和社會責(zé)任感。
博物館公共空間推出個(gè)性化講解導(dǎo)覽、看展活動包、VR觀展設(shè)備、熱門打卡點(diǎn)等，滿足青少年觀展需求，進(jìn)一步增強(qiáng)體驗(yàn)感。六朝博物館和譯林出版社、南京出版社合作，開設(shè)了六朝閱讀空間、南京書展等，推出“博物館+圖書”的“共享閱讀空間”服務(wù)。同時(shí)，博物館還開發(fā)了線上展覽、云課堂、文物互動等平臺，讓青少年可以全面體驗(yàn)博物館里的奇妙和精彩。
期待博物館、學(xué)校、社會等多方面的共同努力，為青少年?duì)I造更多充滿樂趣、富有教育意義的博物館空間，用青少年喜愛的方式打開博物館，在他們心中種下文化自信的種子，讓他們收獲知識、健康成長。
（作者為江蘇省南京市博物總館副館長）
《 人民日報(bào) 》（ 2024年03月26日 11 版）