原標題：“共同營造有利于創(chuàng)新型人才成長的氛圍”

科技創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和人類進步的關(guān)鍵驅(qū)動力�？萍紕�(chuàng)新的能力和水平?jīng)Q定著一個國家的綜合國力和核心競爭力。加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

創(chuàng)新型人才是實現(xiàn)高水平科技自立自強最重要的戰(zhàn)略資源。目前，不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同專業(yè)的創(chuàng)新型人才，對稟賦特點、核心素質(zhì)和關(guān)鍵能力的要求并不相同。根據(jù)我個人了解和認識，創(chuàng)新型人才大都具備以下共同特點：一是具有強烈的好奇心；二是善于學習和思考；三是敢于批判和質(zhì)疑；四是保持專注和執(zhí)著。我一直秉承這樣一個理念，即創(chuàng)新決定高度，執(zhí)著決定厚度。

那創(chuàng)新型人才從何而來？培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一項系統(tǒng)工程，需要基礎(chǔ)教育、高等教育、家庭教育乃至全社會的協(xié)同努力，尤其要尊重規(guī)律、抓住本質(zhì)、回歸常識，共同營造有利于創(chuàng)新型人才成長的氛圍。

高校是培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才的主陣地，必須自覺擔當起自主培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時代重任。近年來，國內(nèi)各高校都在積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新路徑新機制新模式，并取得積極進展和顯著成效。以重慶大學為例，我們提出辦更具創(chuàng)新活力的大學，全面落實立德樹人根本任務，突出需求導向、問題導向、質(zhì)量導向，統(tǒng)籌教育、科技、人才，從思想政治工作、學科體系、教學體系、科研管理體系等維度，系統(tǒng)推進人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，持續(xù)打造一流本科教育和卓越研究生教育，全面提升創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

具體來講，就是通過系統(tǒng)性重塑和深層次改革，在人才培養(yǎng)體系和生態(tài)構(gòu)建中進一步突出“三個更重”：一是更重素質(zhì)，主要通過實施大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理，強化學生通識和博雅教育；二是更重基礎(chǔ)，主要通過加強基礎(chǔ)學科建設、強化本研貫通培養(yǎng)、打造一流專業(yè)課程等，夯實學生數(shù)理和專業(yè)基礎(chǔ)；三是更重能力，主要通過促進學科交叉、科教融匯、產(chǎn)教融合等，淬煉學生實踐和創(chuàng)新能力。

開展學術(shù)探索和科研創(chuàng)新本身就充滿未知，這個過程布滿荊棘、十分艱辛，不可能一蹴而就，遇到瓶頸、難題更是在所難免。作為科研人員，要有清晰認識，做好充分心理準備，不能急功近利，更要保持學術(shù)底線。同時，也要及時尋求指導幫助，開展深入交流討論，多聽取意見建議，這是一條非常實用的路徑方法。

新時代新征程，高校要著力提升創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加大對科研人員潛心研究的支持力度，努力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍，讓廣大科研人員做出更多對社會發(fā)展和科技進步有意義的創(chuàng)新成果。

（記者楊桐彤采訪整理）