昨日，21世紀(jì)教育研究院與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布了2014年教育藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2014)》。去年，我國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為71.9%，平均起薪為3378元，一般本科院校畢業(yè)生平均起薪高于“211”高校。(5月14日《河南商報(bào)》)

　　誠(chéng)然，一般本科院校畢業(yè)生平均起薪高于“211”高校，這種現(xiàn)象確實(shí)存在。一是緣于，211高校學(xué)生可能進(jìn)政府、事業(yè)單位、國(guó)企較多。這些單位的起薪雖然低，但是薪金和發(fā)展彈性也相對(duì)較大。二是緣于，沒(méi)有重點(diǎn)光環(huán)，一般本科院校的學(xué)生可能在校期間就比較注重自己職場(chǎng)經(jīng)歷的積累，從而對(duì)職場(chǎng)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。

　　但單以起薪標(biāo)準(zhǔn)，拿一般本科院校與“211”高校做比較，無(wú)疑不妥。如“畢業(yè)生起薪，‘211’完敗”的新聞，刻意地進(jìn)行標(biāo)簽比較，只能當(dāng)噱頭，沒(méi)有多大研究?jī)r(jià)值。只是它迎合了不少人的思維誤讀。

　　現(xiàn)實(shí)中，不少人會(huì)強(qiáng)勢(shì)認(rèn)為，211高校的本科就業(yè)情況就得比普通院校好。其實(shí)，211高校計(jì)劃，原本就并不是一項(xiàng)就業(yè)計(jì)劃，它是以力促科研為起點(diǎn)的扶持計(jì)劃。而這些高校的科研核心培養(yǎng)群是研究生以上群體，并非本科生。其師資力量的引進(jìn)也常常向?qū)W術(shù)能力傾斜，而非向職業(yè)技能傾斜。

　　此外，新“讀書(shū)無(wú)用論”的出現(xiàn)，使得拿211高校吐槽順理成章。一方面，重點(diǎn)大學(xué)學(xué)費(fèi)提高，且近些年，年年都是“最難畢業(yè)季”，而技校就業(yè)狀況卻異軍突起，教育的投資心理預(yù)期不佳。另一方面，以“211大學(xué)”為招聘門(mén)檻的現(xiàn)象依舊存在，人們對(duì)211學(xué)校就業(yè)狀況的關(guān)注度水漲船高。于是在實(shí)用主義哲學(xué)牽引下，薪金自然成了首選比較標(biāo)準(zhǔn)。

　　不過(guò)，面對(duì)“最難就業(yè)季”，任何高校都需要一張大圓桌，校方應(yīng)該組織學(xué)生、就業(yè)單位進(jìn)行交流調(diào)研。如韓非子所言“世易時(shí)移，變法宜矣”，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代變化，重新理清大學(xué)的定位與價(jià)值。一個(gè)不得不考慮的問(wèn)題是：高校在幫助學(xué)生修身養(yǎng)性之外，能否為其職業(yè)素養(yǎng)助力，譬如調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提供契合的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，以改善現(xiàn)狀？(文  峰)