全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門，外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。近日，中國教育學會副會長、著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學會民辦教育專業(yè)委員會之邀，在南京舉行教育專題報告會，向教育界人士透露了以上高考改革動態(tài)。(4月20日《南京晨報》)

　　高考改革方案中，我們看到的是事關(guān)“怎么考”的問題，但公眾最關(guān)心的其實不是“怎么考”，而是“怎么錄取”。繞開了“怎么錄取”只改革“怎么考”，只是謀求在形式上發(fā)生變化，但之于高考公平，就無法滿足公眾的期盼。

　　高考改革不能遇到困難繞著走，不能處理問題“軟著陸”，要敢于改革那些影響高考公平和教育公平的復雜問題。筆者認為，關(guān)于高考，公眾最關(guān)心的問題包括以下幾個。

　　一是，全國高考是不是應(yīng)該打破地域劃分，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試？在北京，考500分就可上名校，在其他省份卻不能上本科的現(xiàn)實，早已被人詬病許久，而解決此問題的唯一方法就是恢復到以前，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一劃定分數(shù)線。

　　二是，名牌大學招生是不是應(yīng)該在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一分配名額，尤其是北大、清華等名校，是不是應(yīng)該規(guī)避“淪為北京人的大學”的嫌疑？

　　三是，高考去英語化的訴求不能被拋荒。近些年來，關(guān)于國人英語學習過度卻實用性很小的問題一直備受爭議。目前北京已經(jīng)削減了英語在高考中的分值，這是好的開始，也是好的表率，但就全國而言，似乎也需要一個弱化英語學習的頂層設(shè)計。這顯然不是“一年兩考”就能解決的問題。

　　四是，異地高考，該如何破冰？農(nóng)民工子女教育和參加高考的問題，國務(wù)院和教育部早就有所關(guān)注，2012年9月，國務(wù)院發(fā)出文件，要求各地在2012年12月31日前出臺異地高考具體辦法。因此，關(guān)于異地高考政策，高考改革方案也應(yīng)該有所涉及。

　　高考改革明明是如抗洪一樣的“大場面”，現(xiàn)在的方案卻變成了光腳丫在淺水區(qū)玩趟水的“小清新”，這不免讓人感覺遺憾。習近平總書記曾說，“改革就要敢于啃硬骨頭”，李克強總理說，“改革要有壯士斷腕的決心”，那么，高考改革何不拿出一些魄力來，加快速度和步伐呢？(王傳濤)