據(jù)《新京報》報道，18日北京少年宮遷址后首次開始報名，現(xiàn)場火爆似春運：凌晨4點家長排隊已排到400多號，開門不到5分鐘伸縮門被擠壞，近萬人蜂擁而入。
少年宮開設的項目、興趣小組，主要集中在藝術、科技和體育興趣小組活動，舞蹈團、管樂團等團隊活動方面，能吸引這么多家長報名，原因不外乎：其一，教育部門已禁止中小學舉辦興趣班，但單純培養(yǎng)興趣和沖著為升學增添砝碼去的需求旺盛；其二，少年宮開設的這些項目學費在一課時20到30元之間，這與一課時動輒幾百元的社會培訓相比，可謂“物美價廉”。
這種景象，應引起思考。首先，應針對學校興趣班變異根源尋求對策，而非一刀切取消學校興趣班。一方面，要通過升學考試制度改革，建立把學生興趣、特長納入評價的多元評價體系，而非只關注分數(shù)，讓學生自主發(fā)展興趣、特長，而不是在加分驅動下被動接受培訓。另一方面，要通過教育管理制度改革，治理亂收費，演變?yōu)槿∠驅W生提供的教育服務項目，本就不妥。如果學校實行民主管理，開設教育項目需得到教師和家長委員會同意，所有學校財務信息公開，那興趣班大可服務于學生的興趣發(fā)展，也不會成為學校牟利的工具。
其次，應大力發(fā)展公益性質的社會教育機構，在國外，每個社區(qū)都有體育館、科技活動室等，向學生、居民免費或按成本收費開放。而在我國，社區(qū)公共資源比較匱乏，開放力度小。這導致青少年學生的學習、生活空間狹窄，要么“學校-家庭”兩點一線，要么“學校-家庭-社會培訓機構”三點一線。
我國應通過增加投入、整合社區(qū)、學校資源等多種途徑，加大公共資源的建設和開放力度，面向青少年群體，推出各種興趣活動，吸引學生參加，既為他們課余、節(jié)假日活動提供去處，也構建社區(qū)學生交流、培養(yǎng)能力、發(fā)展興趣的平臺。（熊丙奇）