兒子5歲了卻“不會(huì)”說(shuō)話，這可愁壞了爸媽。沈陽(yáng)、上海、北京四處求醫(yī)，卻被告知一切正常。
原來(lái)，爸爸在家說(shuō)普通話，媽媽在家說(shuō)江西話，爺爺、奶奶帶他時(shí)說(shuō)朝陽(yáng)方言，姥姥帶他時(shí)說(shuō)粵語(yǔ)，還有留學(xué)歸來(lái)的小姨陪他時(shí)特意教英語(yǔ)……復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子無(wú)所適從。昨日，讀者王先生給沈陽(yáng)晚報(bào)、沈陽(yáng)網(wǎng)記者打來(lái)電話，希望自己的教訓(xùn)能給年輕的父母敲響警鐘。
苦惱：5歲孩子“金口難開(kāi)”愁壞爸媽
王先生的兒子亮亮是個(gè)十分可愛(ài)的小男孩。1歲半左右，孩子還很正常地喊著“爸爸、媽媽”，可隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的話卻越來(lái)越少。在2歲的時(shí)候，干脆一句話也不說(shuō)了。
因?yàn)閮鹤硬徽f(shuō)話，在幼兒園受盡了欺負(fù)，有些小朋友嘲笑他是“小啞巴”，還往兒子身上扔?xùn)|西。為了避免兒子產(chǎn)生心理陰影，王先生只能把亮亮接回家，幼兒園也不能去了。
就在王先生為“不會(huì)”說(shuō)話的兒子整天唉聲嘆氣時(shí)，“奇跡”卻毫無(wú)征兆地出現(xiàn)了。1月10日晚上，亮亮正在跟小姨玩耍。突然，亮亮說(shuō)了一句：“小姨，幫我把牛奶拿過(guò)來(lái)唄！”一聽(tīng)這話，小姨立即興奮地跳了起來(lái)。“哎呀！亮亮說(shuō)話了！”王先生夫妻倆聞?dòng)嵹s來(lái)也笑得合不攏嘴。一旁的亮亮卻很淡定：“我一直會(huì)說(shuō)話啊，就是不想說(shuō)。”
探因：復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境把孩子弄蒙了
王先生很納悶，“能說(shuō)話為啥不說(shuō)呢？”后來(lái)，一位醫(yī)生的話點(diǎn)醒了王先生。這位醫(yī)生深究了亮亮的家庭語(yǔ)言環(huán)境，推斷是因?yàn)樗^(guò)早處于多種語(yǔ)言的混亂環(huán)境，造成語(yǔ)言系統(tǒng)失衡，難以用一種單純的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因此不開(kāi)口說(shuō)話。
原來(lái)，王先生家的語(yǔ)言環(huán)境很復(fù)雜。他自己平時(shí)說(shuō)普通話，但愛(ài)人是江西人，平時(shí)在家總說(shuō)江西話。王先生的老家是朝陽(yáng)的，爺爺奶奶帶亮亮?xí)r操著一口很重的朝陽(yáng)方言。王先生的岳母是廣東人，平時(shí)講粵語(yǔ)。而亮亮的小姨從英國(guó)留學(xué)回來(lái)后，一直呆在王先生家里，平時(shí)講中文時(shí)不時(shí)夾雜著英語(yǔ)。沒(méi)想到，身處復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境下，亮亮被徹底弄迷糊了，所以干脆選擇不說(shuō)話。“現(xiàn)在想想真有恍然大悟的感覺(jué)。就拿簡(jiǎn)單的‘關(guān)燈’一個(gè)詞，我們家就能給孩子說(shuō)出5種以上的叫法，孩子那么小，不蒙才怪�！蓖跸壬f(shuō)。
提醒：孩子過(guò)早接觸多種語(yǔ)言不可取
沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院心理專(zhuān)家陳琨表示，這個(gè)叫亮亮的孩子實(shí)際上是出現(xiàn)了選擇混亂。其實(shí)孩子的耳朵能正常聽(tīng)見(jiàn)，思維也正常，孩子為了防止這種混亂的語(yǔ)言環(huán)境，只好選擇語(yǔ)言回避。之所以在5歲的時(shí)候才突然說(shuō)話，是孩子在慢慢尋找一個(gè)適應(yīng)自己的語(yǔ)言體系。近年來(lái)，許多年輕父母本著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，異常重視對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，孩子剛會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就馬上教他“Daddy”、“Mummy”，才兩三歲就讓孩子學(xué)說(shuō)英、法、日等多種語(yǔ)言，試圖給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的良好環(huán)境。這種多種語(yǔ)言輪番上陣很容易把孩子弄迷糊。
兒童心理專(zhuān)家李智表示，人的心理和生理一樣具有復(fù)雜的幾大系統(tǒng)，心理同樣具有每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期所特定的需求，也就是各階段發(fā)育敏感期，在特定的敏感期內(nèi)為孩子的心理發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)適度的環(huán)境是非常重要的。孩子在0-2歲期間語(yǔ)言?xún)?chǔ)備信息量大于心理發(fā)育所特定的局限，思維方式還未發(fā)育成熟，沒(méi)辦法協(xié)調(diào)這么多語(yǔ)言信息，不知道怎么表達(dá)是正常的現(xiàn)象，順應(yīng)孩子發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育才是最重要的。幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹�，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。（沈陽(yáng)晚報(bào)、沈陽(yáng)網(wǎng)主任記者 張曉寧 見(jiàn)習(xí)記者 蕭林熙）