博士后當中學老師

　　“昨夜無眠，為了一個學生……”前不久，中國科學院博士生導師程代展在某科學網(wǎng)站上發(fā)表的一篇博文引發(fā)熱議。博文中，程教授講述了自己這位“最有天賦的學生”——曉陽（化名），突然放棄出國攻讀博士后、繼續(xù)做科研的機會，而是和一所中學簽約，做數(shù)學老師。對學生的這個選擇，程代展異常心痛，在博客上寫下了3000多字的長信。

　　“五年前，他在清華大學數(shù)學系四年級，可以保送直接攻讀博士學位……從素質(zhì)上說，他數(shù)學基本功扎實，和他討論數(shù)學問題是一種享受。一些需要細想或計算的問題，交給他就好了。少則數(shù)小時，多則一兩天，一定會給你一個‘Yes’或‘No’的解答。

　　他在科研上的敏感性也很難得。例如在討論布爾網(wǎng)絡(luò)可控性時，他首先發(fā)現(xiàn)了控制傳遞矩陣的特性，我們一起，很快導致了一個很簡潔的能控性公式。這個公式不久后被兩個以色列人重新發(fā)現(xiàn)。碰巧我是他們文章的審稿人，我告訴他們：一模一樣的公式我們已經(jīng)發(fā)表了。這是一個比較深刻的結(jié)果，后續(xù)引用也很多。沒有他，這就不是我們的了。

　　他有一張令人羨慕的成績單。他已經(jīng)發(fā)表了十幾篇期刊論文、十幾篇會議論文（至少一半是國際會議）。還有一本和我及我另一個畢業(yè)學生合寫的專著……他多次被評為三好學生，獲得若干種獎學金，還得了數(shù)學院的院長特別獎，得過控制界很有影響的關(guān)肇直獎。他才二十五歲！我對他充滿期待，也充滿信心。他成了我對未來的一個夢！”

　　這似乎是一個美麗的故事。在程代展的設(shè)想中，曉陽應當一直在科研這條道路上走下去，成為一名優(yōu)秀的科學家。但臨近畢業(yè)，曉陽卻改變了主意，告訴導師想去銀行，或者到中學當老師。去年底，曉陽拿到了北京一所重點中學的錄用函。

　　程代展急了，“博士生去當中學老師，是教育資源和人力資源的浪費。尤其是數(shù)學專業(yè)的博士生，經(jīng)過這么多年的專業(yè)訓練和積累，只有少數(shù)人才能走到這一步。作為導師，我費盡心力將他帶到學科前沿，他卻要放棄這一切，去做自己并不擅長的教學工作？”

　　得知曉陽要簽約，程代展和他談了兩個鐘頭。“好話壞話都說盡了。好話是：‘你這樣做，中國甚至世界可能會失去一位優(yōu)秀的科學家。’壞話是：‘年輕人要有理想，有抱負，怎么可以向往老婆孩子熱炕頭的生活？’”可不管程代展怎么說，曉陽只重復一條理由：“做研究太累，沒興趣，不想做了。”之后，程代展還請來研究所德高望重的院士以及年輕同事們，對曉陽輪番勸說，卻都沒有用。

　　曉陽簽約的那天晚上，程代展寫了這篇3000字的博文，最后的結(jié)尾是：“現(xiàn)在的我，是又一次‘哀莫大于心死’。可誰能告訴我：是我錯了，還是他錯了？”

　　這封信的反響之大，令程代展和曉陽都始料不及。“大材小用”、“清華博士教中學，太屈才了”、“太過現(xiàn)實的社會環(huán)境讓人才流失”……各種議論鋪天蓋地。

　　有人反對：“這些年的人才高消費現(xiàn)象太多了，‘大學生競聘掏糞工’、‘碩士生爭當清潔工’，國家和學校對名牌大學研究生的培養(yǎng)投入不菲，這些人卻因為穩(wěn)定、編制等原因放棄專業(yè)知識與能力，這是對高等教育公共資源的浪費……”

　　有人贊同：博士生無心科研而有志于教學并非大材小用，不僅不是對國家多年培養(yǎng)投入的浪費，反而是真正的才盡其用。他會將自身所學和自身經(jīng)歷都分享教授給他的學生，不僅教給了他們知識，同時也教育學生少走彎路。對學生而言，如此榜樣勢必形成良好的引導，更有助于他們正確擇業(yè)觀和價值觀的形成。

　　也有人探討深層次原因：“現(xiàn)在的工資太低，確實存在付出與收益不成正比的現(xiàn)象”，“社會潛規(guī)則盛行，就業(yè)不公，人才上升通道狹窄都導致懷才不遇”……

　　日前，記者聯(lián)系上正在美國德州理工大學做短期訪問的曉陽，他說：“有些朋友認為我屈才了，不過我倒是認為如果能當一名優(yōu)秀教師的話，貢獻并不比優(yōu)秀科學家小。我肯定不是科研界需要的人才，對科研沒有興趣的人不可能做出真正有意義的成果，我希望自己是教育界需要的人才。”曉陽表示，對去中學當老師充滿期待，他很喜歡教會別人知識的那種成就感。（人民日報 記者 馮華）