商洛之窗訊 “兩學一做”學習教育開展以來,商南縣采取“三化”措施,從嚴從實開展學習教育,確保學習教育取得實效。
分類指導層次化。針對在家黨員,采取支部書記帶頭分組學、個人規(guī)劃自主學、黨員大會研討學等方式,進行集中學習;針對外出流動黨員采取電話送學、包裹寄學、網(wǎng)絡(luò)督學等形式,確保流動黨員學習不掉隊;針對學習困難黨員采取送學上門、我讀你聽,結(jié)對幫學,確保學習困難黨員同步學。學習方式多樣化。按照“規(guī)定動作做到位、自選動作創(chuàng)特色”的要求,在金福灣社區(qū)著力打造“移動課堂”,實現(xiàn)學習教育全覆蓋;在縣第二幼兒園組織全體師生舉辦“兩學一做”展風采演講比賽;在過風樓鎮(zhèn)開展“手抄黨章100天”活動。通過靈活多樣的學習教育方式,切實增強了黨員學習的積極性,強化了為民服務(wù)意識。督查促學立體化。建立縣鎮(zhèn)村“三級聯(lián)動”機制,縣上成立“兩學一做”學習教育督查組定期、不定期對各鎮(zhèn)辦進行督查指導,各鎮(zhèn)辦和村社區(qū)成立相應機構(gòu),按照“兩學一做”學習教育目標任務(wù)細化分解內(nèi)容,在村社區(qū)之間采取互督互查的方式,促使各村社區(qū)之間比學趕超。(余海龍 何春紅)