商洛之窗訊 “兩學一做”學習教育開展以來，商南縣采取“三化”措施，從嚴從實開展學習教育，確保學習教育取得實效。
分類指導層次化。針對在家黨員，采取支部書記帶頭分組學、個人規(guī)劃自主學、黨員大會研討學等方式，進行集中學習；針對外出流動黨員采取電話送學、包裹寄學、網(wǎng)絡(luò)督學等形式，確保流動黨員學習不掉隊；針對學習困難黨員采取送學上門、我讀你聽，結(jié)對幫學，確保學習困難黨員同步學。學習方式多樣化。按照“規(guī)定動作做到位、自選動作創(chuàng)特色”的要求，在金福灣社區(qū)著力打造“移動課堂”，實現(xiàn)學習教育全覆蓋；在縣第二幼兒園組織全體師生舉辦“兩學一做”展風采演講比賽；在過風樓鎮(zhèn)開展“手抄黨章100天”活動。通過靈活多樣的學習教育方式，切實增強了黨員學習的積極性，強化了為民服務(wù)意識。督查促學立體化。建立縣鎮(zhèn)村“三級聯(lián)動”機制，縣上成立“兩學一做”學習教育督查組定期、不定期對各鎮(zhèn)辦進行督查指導，各鎮(zhèn)辦和村社區(qū)成立相應機構(gòu)，按照“兩學一做”學習教育目標任務(wù)細化分解內(nèi)容，在村社區(qū)之間采取互督互查的方式，促使各村社區(qū)之間比學趕超。（余海龍 何春紅）