3。怎么考試如何打分

　　古代小學(xué)主要是識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會要·崇儒》，宋代國子監(jiān)小學(xué)“條制”要求：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。

　　古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試，俗話說“小考天天有，大考三六九”，在古代還真有。如宋代，老師會逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這叫“日考”；另外還有“月考”、“季考”等。具體考試時(shí)間，各朝代、各學(xué)校都不同。

　　元代的上元縣（今南京市內(nèi)），便對小學(xué)考試時(shí)間作出具體規(guī)定。據(jù)《廟學(xué)典禮·行省坐下監(jiān)察御史申明學(xué)校規(guī)式》，上元小學(xué)的考試，固定在每月的初三、十六兩天。而且，出題和監(jiān)考要分兩班人。

　　明代又有不同，明代理學(xué)家沈鯉稱：“朔望日考試，分等第，行賞罰。”但不同的老師，對考試的要求并不相同。儒學(xué)家劉宗周便主張“三六九會課，以二題為率”。

　　到清代，小學(xué)考試形成了制度，根據(jù)教學(xué)方式與內(nèi)容的不同，采取不同的考試：公課、月課一月一考，朔望課半月一考，季課一年四考。另有會課的多次考，義學(xué)的抽考等等。若重要考試考砸了，還允許“補(bǔ)試”。

　　古代考試評分方式較豐富，有“十分制”、“打勾制”、“評語制”等，但無“百分制”。以“打勾制”來說，優(yōu)秀的打○，一般的打△，差的打×。

　　4。教育不公現(xiàn)象也嚴(yán)重

　　現(xiàn)代的“快慢班”，古代也有。如宋徽宗政和四年（1114年）十二月，頒小學(xué)條制，國子監(jiān)實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”，班級分“外舍”、“內(nèi)舍”、“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍。

　　實(shí)際上，這種快慢班，更有“留級”和“升級”的味道。“三舍法”一度成為當(dāng)時(shí)全國小學(xué)的模式。這種對小學(xué)生進(jìn)行分等的做法，很不合理，遭到反對，并沒存在多久。

　　古代沒有中學(xué)，小學(xué)一般是“七年制”、“八年制”或“十年制”，最短的也要三年。所以，古代不是“小升初”，而是“小升大”，小學(xué)讀完直接升入太學(xué)、國子監(jiān)一類的高等學(xué)府。因此，13歲上大學(xué)在古代一點(diǎn)也不稀奇。

　　但并非每個(gè)小學(xué)生都能“小升大”的，鄉(xiāng)村小學(xué)生就不可能。即便是在國子監(jiān)讀書的“官二代”，也有名額限制，如宋代便將大學(xué)的升學(xué)率控制在50%�！端问�·選舉志三》載，熙寧十年（1077年）推出面向宗室學(xué)生的“宗子試法”，規(guī)定“十取其五”。

　　古代教育不公現(xiàn)象也很嚴(yán)重，宋代以后，教育不公問題受到重視。元明清三代，小學(xué)教育走向興盛，特別是元代，大力推廣鄉(xiāng)村小學(xué)，要求“遍立學(xué)校”，五十為一社，“每社立學(xué)校一”，農(nóng)村孩子受教育的機(jī)會大增。

　　明清時(shí)期，由地方官府或慈善人士開辦的義學(xué)（義塾），得到進(jìn)一步發(fā)展。義學(xué)是免費(fèi)的，解決窮苦人家孩子的“上學(xué)難”問題，這可視為古代的“希望小學(xué)”。（羊城晚報(bào)）