左右在母校前留念

左右和他的同學(xué)在一起

　　8月9日，對山陽縣21歲的聾啞青年左右來講，是個非常值得慶賀的日子，因為這天他收到了西安翻譯學(xué)院的錄取通知書。寒窗苦讀十余載，他終于實現(xiàn)了自己的夙愿。

　　從老師的手中接過錄取通知書時，雖然他的世界仍舊寂靜無聲，但周圍看到的是一張張熟悉的笑臉，老師們都用力地拍拍他的肩膀，向他表示祝賀；同學(xué)們紛紛伸過手來，與他擊掌相慶。

　　班主任朱進華老師對趕來采訪的記者說：“左右即將走進大學(xué)校門，但他把身影永遠地留在了山陽縣中學(xué)，一個不向命運低頭的殘疾青年形象，已深深地烙印在全體師生的心中，將激勵未來一級又一級的學(xué)生自強不息，頑強拼搏！”

　　“自學(xué)是成功者的通行證，毅力是我求學(xué)路上唯一的行李”

　　左右的成長經(jīng)歷，就是與聽障做斗爭的漫漫歷程。6歲那年，他因病導(dǎo)致聽力喪失，一下子掉進了一個無聲的世界，又恐懼，又孤獨。因為聽不見，出門時經(jīng)常遭到小伙伴的嘲笑和欺負。父親左永山看到這種狀況，就買了一條狼狗送給他。有了這樣一個伙伴，每天上學(xué)放學(xué)形影不離，沒人再敢欺負他，這讓左右又鼓起了生活的勇氣，變得樂觀起來。

　　上學(xué)的最初階段，因為在課堂上聽不見，左右的學(xué)習(xí)非常吃力，期末考試每門功課從來沒有及格過，上學(xué)也是斷斷續(xù)續(xù)的，直到12歲時，左右才去桃園小學(xué)讀四年級。盡管學(xué)習(xí)成績不好，可他卻逐漸學(xué)會了用自己的方式進行自學(xué)。他認真觀察老師、同學(xué)的口形，揣摩其中的規(guī)律，了解他們要表達的意思；上課養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，下課后和同學(xué)核對筆記，不懂的地方就去找老師補課。因為小小年紀就經(jīng)受了許多的挫折，左右練就了過硬的心理素質(zhì)，在坎坷的生活道路上勇于克服各種困難。

　　上初中后，由于逐漸摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，加上勤奮好學(xué)，左右的學(xué)習(xí)成績逐漸好轉(zhuǎn)，這讓他信心倍增。但這時，英語又成了他前進路上的“攔路虎”。英語是門口頭語言，不僅要會寫，而且要會聽會讀，學(xué)音標、學(xué)英語單詞的發(fā)音成了他最大的困難。當時教他英語的是一位名叫劉媛的女老師，發(fā)現(xiàn)他勤奮好學(xué)，就創(chuàng)造性地教他“聾啞英語”，將音標用漢語拼音拼讀，單詞用漢字標注進行發(fā)音，盡管讀音不完全準確，可對左右很有用。左右學(xué)習(xí)英語非�？炭�，經(jīng)常將單詞默誦四十遍以上，他發(fā)現(xiàn)只要經(jīng)常背誦，這些單詞就能記住。初中畢業(yè)時，左右的學(xué)習(xí)成績相當不錯，順利地考進了縣重點高中。

　　山陽縣中學(xué)對這樣一個勤奮的特殊學(xué)生格外照顧，在新生分班和安排宿舍時，特意把左右和初中的同學(xué)安排在一起。高中三年的課程量大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，左右更加刻苦努力。隨著課程難度加深，數(shù)學(xué)又成了他的一道難關(guān)。高三時數(shù)學(xué)課上帶有漢語發(fā)音、數(shù)學(xué)術(shù)語、英語字母，老師在講解經(jīng)典題型時，發(fā)音比較復(fù)雜，這讓他看口型根本揣摩不了老師的意思。加上解數(shù)學(xué)題都是抽象思維，不聽講解是很難理解的，左右只能上課時做好筆記，下課后一次又一次地找老師請教。有時為了弄懂一道題，在教室和老師的辦公室之間，他得往返七八次。有時在路上碰見了不帶課的老師，他也虛心請教，將這種百折不撓的精神一直堅持到高考。今年高考左右考了509分，他覺得還是數(shù)學(xué)拖了自己的后腿。