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                  中國職業(yè)教育正向世界貢獻(xiàn)一份美好的國家范本

                  2023-09-19 16:33:34

                  來源:人民網(wǎng)

                  這是一場陣容強(qiáng)大的職業(yè)技能“超級大賽”——第二屆全國技能大賽(下文簡稱:大賽)從數(shù)十萬名選手中選出的四千余名技能高手,代表相關(guān)項(xiàng)目的國內(nèi)最高技能競技水平,在109個(gè)賽項(xiàng)中切磋技藝、亮出絕技。

                  這是一次當(dāng)代中國職業(yè)教育風(fēng)采的全面展示——新職業(yè)令技能成才之路越走越寬、職業(yè)教育與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振、技能人才培養(yǎng)愈加立體……中國職業(yè)教育正在向世界貢獻(xiàn)一份美好的國家范本。

                  新職業(yè)拓寬技能成才之路

                  緊盯屏幕,雙手敲擊鍵盤……在大賽人工智能訓(xùn)練賽項(xiàng)上,來自新疆的選手姚居文正專心“訓(xùn)練”剛剛采集的數(shù)據(jù)。對于姚居文來說,這樣的場景再熟悉不過,為了這場比賽他已經(jīng)準(zhǔn)備了數(shù)月。

                  在姚居文的右手邊,是一個(gè)微縮的模擬道路場景。矗立的紅綠燈、站立的假人、一棵棵景觀樹,都是這項(xiàng)比賽給姚居文出的“考題”!翱碱}”越多,姚居文越興奮,“我已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次,難度越高,越能檢測出我基本功扎不扎實(shí)!

                  人工智能訓(xùn)練賽項(xiàng)選手姚居文正在對采集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。記者 孫翼飛攝

                  姚居文參加的比賽是本屆大賽新增的新職業(yè)賽項(xiàng)之一。身為該項(xiàng)比賽裁判長助理,付少華很樂于向參觀者分享這個(gè)新職業(yè)賽項(xiàng):“我們的參賽選手就是要從海量的數(shù)據(jù)中提取有效數(shù)據(jù)用于模型訓(xùn)練,使模型達(dá)到一定的準(zhǔn)確率。隨著社會(huì)的發(fā)展,各行各業(yè)都能用到人工智能技術(shù),比如機(jī)場的人臉識別,比如一些應(yīng)用上的語音識別。這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展也催生了人工智能訓(xùn)練師這份新職業(yè)——用機(jī)器去完成人類智慧才能完成的任務(wù)!

                  距離人工智能訓(xùn)練賽項(xiàng)十幾米之外,比賽正圍繞近兩年熱度很高的區(qū)塊鏈應(yīng)用操作展開。

                  “我們這個(gè)賽項(xiàng)也是第一次參賽,一共有51個(gè)選手參加比賽,主要考核參賽選手對區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識的應(yīng)用!睂τ谶@項(xiàng)新技術(shù),大賽區(qū)塊鏈應(yīng)用操作賽項(xiàng)裁判長李鳴有著更深的體會(huì),“我們要在應(yīng)用操作上培育出更多的人才,這不僅能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,還能構(gòu)建整個(gè)區(qū)塊鏈的良性生態(tài)。”

                  新賽項(xiàng)的設(shè)置,正是各行各業(yè)發(fā)展對新型人才需求的印證。與第一屆大賽相比,本屆大賽國賽精選項(xiàng)目增加了20個(gè)新職業(yè)和數(shù)字技術(shù)技能類賽項(xiàng),如全媒體運(yùn)營、互聯(lián)網(wǎng)營銷等,這些賽項(xiàng)對于增強(qiáng)新職業(yè)從業(yè)人員的社會(huì)認(rèn)同感、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

                  職業(yè)教育賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

                  時(shí)鐘指針向前撥動(dòng),距離大賽還有不到10天,在天津焊接訓(xùn)練集訓(xùn)基地內(nèi),天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生王浩芃沉浸在電光石火的交錯(cuò)中,只為抓住賽前最后時(shí)間全力沖刺,“我要刻苦訓(xùn)練,沉著應(yīng)戰(zhàn),爭取佳績,為天津爭光,為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)一份力!

                  剛剛參加完比賽的王浩芃對自己的表現(xiàn)很滿意。記者 孫翼飛攝

                  焊接技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)最常用的材料成形和加工技術(shù),在制造業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。焊接強(qiáng)調(diào)技術(shù)性、美觀性,考驗(yàn)選手的技術(shù)水平和工匠精神。進(jìn)入天津集訓(xùn)隊(duì)以來,王浩芃每天堅(jiān)持訓(xùn)練十余個(gè)小時(shí),焊縫烘烤流在身上的每一滴汗水,火花四濺燒在工作服上的每一個(gè)小洞,煙塵繚繞印在臉上的每一個(gè)痕跡,不僅是王浩芃技能進(jìn)步的見證,也是我國職業(yè)教育賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影。

                  人力資源和社會(huì)保障部最新數(shù)據(jù)顯示,目前我國技能人才總量已超2億人,占就業(yè)人員總量26%以上;高技能人才超過6000萬人。通過提質(zhì)培優(yōu)、產(chǎn)教深度融合,我國已建成世界上規(guī)模最大、質(zhì)量較高的職業(yè)教育體系,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力提供了有力支撐。

                  黨的二十大報(bào)告提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的目標(biāo),在職業(yè)教育服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面提出了新的更高要求,也為構(gòu)建中國職教體系指明了前進(jìn)方向。

                  從重慶市城市建設(shè)高級技工學(xué)校趕來的潘中望老師觀摩了這幾天的賽項(xiàng),他要把自己的感受帶回學(xué)校:“這場比賽很宏大,有很多地方值得學(xué)習(xí),比如,比賽項(xiàng)目和實(shí)際操作很貼近,學(xué)?梢越佑|主流技術(shù)、以賽促教,同時(shí)有不少企業(yè)參與進(jìn)來,說明職業(yè)教育在更好地服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)!

                  立體化培養(yǎng)技能人才

                  參加數(shù)控車項(xiàng)目的徐昊杰,目前就職于中國空間技術(shù)研究院,作為一名“航天人”積極投身航天事業(yè)建設(shè);

                  參加石油鉆井技術(shù)項(xiàng)目的周圓圓,作為一名90后深水鉆井平臺(tái)司鉆,參與了陵水17-2氣田的開發(fā),保障了項(xiàng)目的順利進(jìn)行;

                  參加木工(國賽)項(xiàng)目的張瑞強(qiáng),參與了2019年天安門修繕工程、2023年外交贈(zèng)禮中和殿模型制作項(xiàng)目等多項(xiàng)國家重點(diǎn)工程項(xiàng)目……

                  賽場上學(xué)生們正在打磨零件,為我國職業(yè)教育的工學(xué)一體推進(jìn)寫下生動(dòng)注腳。記者 孫翼飛攝

                  這些選手既是勤勤懇懇的技能人才,更是匠心獨(dú)運(yùn)的“大國重器”工匠。一批批棟梁之才的背后,離不開全方位技能人才培養(yǎng)體系。

                  “要高度重視校企合作、工學(xué)一體的推進(jìn)。推進(jìn)工學(xué)一體化是服務(wù)國家戰(zhàn)略、加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需高素質(zhì)技能人才的客觀要求。我覺得很重要的一點(diǎn)是要看到實(shí)體經(jīng)濟(jì),特別是制造業(yè),需要大批的工人,工人中的技術(shù)工人,技術(shù)工人中的高素質(zhì)、高技能人才。推進(jìn)工學(xué)一體化遵循技能人才的培養(yǎng)規(guī)律,是技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索,是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的必然選擇!痹诒緦么筚惼陂g舉辦的技工教育論壇上,人力資源和社會(huì)保障部原黨組成員、副部長湯濤如是說。

                  一是站得高,二是扎得牢,三是行得穩(wěn)。推進(jìn)工學(xué)一體化是強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向、突出技工教育特色的主要方式。在湯濤看來,最好的培養(yǎng)模式就是在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,工學(xué)一體繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)技能培養(yǎng),將工作過程和學(xué)習(xí)過程融匯一體,最終培養(yǎng)出德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)人才和大國工匠。

                  積極開展本碩博多層次技工院校師資的培養(yǎng),也是構(gòu)建工匠之師的催化器和加速器。

                  天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)黨委書記張金剛結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對此深有感觸:“我們職業(yè)技術(shù)師范院校正在不斷深化職教師資,特別是工學(xué)一體化師資培養(yǎng)體系的改革與建設(shè)。學(xué)校在雙師型、一體化博士項(xiàng)目培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,配合國家實(shí)施好職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷提升行動(dòng),積極開展職業(yè)學(xué)校在職教師的專業(yè)學(xué)位研究生定向培養(yǎng)工作,不斷提升技工院校教師的學(xué)歷水平和教育教學(xué)的能力水平。”

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