軍訓(xùn)，已然成為學(xué)生邁向新起點(diǎn)的第一課。十天左右的軍訓(xùn)，通過隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范意識和吃苦耐勞的意志品格。近日，記者在省會一所中等職業(yè)學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貌似柔弱的女孩子們輕傷不下火線，對軍訓(xùn)欣然接受，倒是那些男孩子們面對訓(xùn)練叫苦連天，泡病號，甚至串通家長“演雙簧”。人們不禁反問，學(xué)生們到底怎么了？什么原因讓本應(yīng)充滿活力的男生們變成了弱不禁風(fēng)的“玻璃脆”？
學(xué)校不能天天洗澡，男生選擇退學(xué)
15歲的肖闊今年考入石市一家職業(yè)學(xué)校。入學(xué)參加軍訓(xùn)三天，每次列隊他都是懶懶散散，教官屢次調(diào)教不改，曾痛罵他是“一灘爛泥”。受不了軍訓(xùn)的苦，肖闊打電話給父母要求退學(xué)。父母知道孩子的性格，但也想趁機(jī)會好好磨煉一下兒子，就主動跟班主任聯(lián)系，讓肖闊一定堅持軍訓(xùn)，并不再接孩子電話。
肖闊實(shí)在沒辦法，只能選擇逃避：其他人集合軍訓(xùn)，他躲到餐廳的角落；其他人整理內(nèi)務(wù)，他長時間蹲廁所。“對我來說，軍訓(xùn)就像火上烤、鍋里熬一般痛苦，太累了，我受不了。”肖闊毫不掩飾自己對軍訓(xùn)的厭惡。
作為肖闊的同學(xué)，新生張煥患了另一種厭學(xué)病 適應(yīng)不了集體生活。開學(xué)5天后，張煥的父母來學(xué)校給他辦理了退學(xué)手續(xù)。班主任了解退學(xué)原因，他只說就想退學(xué)。向教官了解，教官說這孩子訓(xùn)練很認(rèn)真，從沒有消極情緒；向宿舍人員了解，同宿舍的說他一直情緒穩(wěn)定。后來班主任與其家長溝通情況，詢問到底是有人欺負(fù)張煥還是軍訓(xùn)的強(qiáng)度過大時，其母滿懷歉意地說，“學(xué)校老師挺負(fù)責(zé)任，學(xué)校環(huán)境也很好，但我家孩子從沒住過校，孩子退學(xué)一是不能天天洗澡，二是食堂伙食不習(xí)慣，天天吃泡面。實(shí)在是受不了，只能選擇退學(xué)，找個能夠走讀的學(xué)校。”“現(xiàn)在這樣嬌生慣養(yǎng)吃不了苦的孩子越來越多了，尤其是近兩年，這不，軍訓(xùn)開始才不到一星期，我這邊已經(jīng)接到很多孩子的退學(xué)申請了。”該校一名班主任無奈地說。
男生叫苦連天，女生意志堅強(qiáng)
記者采訪的這所職業(yè)學(xué)校是河北眾多職業(yè)學(xué)校之一，大部分孩子是中學(xué)畢業(yè)后直接來這里學(xué)習(xí)技術(shù)的，平均年齡普遍在15歲至16歲之間。“按理說，這個年紀(jì)的孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立了，而現(xiàn)實(shí)往往不是這樣的。”
據(jù)該校教務(wù)處主任介紹，本著錘煉學(xué)生心智，同時加強(qiáng)身體鍛煉的目的，新生入校，他們都會要求進(jìn)行軍訓(xùn)。前幾年，軍訓(xùn)安排在部隊，實(shí)行全封閉式。期間，學(xué)生和教官們同吃同住，一律不準(zhǔn)外出，反而叫苦喊累的人不是那么多。最近兩年在學(xué)校軍訓(xùn)，住宿和吃飯條件改善很多，學(xué)生卻不習(xí)慣了，退學(xué)率不降反升。“十天軍訓(xùn)我全程參與，近三年來我觀察，男女生對于軍訓(xùn)的態(tài)度，跟傳統(tǒng)觀念中的認(rèn)識會有所顛覆�？此栖浫醯呐㈨斨胰照拒娮耍徽編讉�小時沒事，泡病號、叫苦連天的卻是那些看似很強(qiáng)壯的男孩子。”
他曾親歷的兩個案例就是一個很好的對比。前幾天軍訓(xùn)，一名女生突發(fā)胃病，胃部疼痛不止，可她不愿意耽誤軍訓(xùn)。吃完胃藥后繼續(xù)訓(xùn)練。而另一個男生，為了逃避站軍姿，曾在兩天內(nèi)三次翻墻頭逃跑。“三年來，軍訓(xùn)期間女生請假的非常少，更別提退學(xué)。”這名主任介紹說。“每年第一個辦理退學(xué)的，百分之百都是男生。”
記者查閱該校提供的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，今年該校共接受新生910人，其中男女比例為1：1。而在不到一周的時間里，已退學(xué)和擬退學(xué)的21人中，男生占到了三分之二，多達(dá)15人。
家長串通孩子一起應(yīng)付學(xué)校
除了男生的吃苦能力退化，被女生甩到了后面，更讓一些老師們不理解的是家長的態(tài)度。“以前，遇到學(xué)生出現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)的抵觸情緒后，家長們很通情達(dá)理，會和校方聯(lián)合起來做學(xué)生的工作�，F(xiàn)在卻演化成家長和學(xué)生結(jié)盟，一起來應(yīng)付老師。”該校一名班主任失望地說，有的時候，因為過分溺愛和心疼孩子，學(xué)生和家長串通起來編造謊言。