事實(shí)上，吉林省教育界也在不斷反思。
2009年12月30日，在全省教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議上，教育廳何文博副廳長做了專題報告，于興昌腐敗案件被作為反面教材進(jìn)行警示教育。
報告稱，于興昌違紀(jì)違法案件發(fā)生后，在社會上造成惡劣影響，腐敗問題雖然是發(fā)生在他個人身上，但嚴(yán)重敗壞了教育系統(tǒng)的形象。針對這個問題，省教育廳黨組及時采取措施，用于興昌腐敗案件作反面教材，推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)。
據(jù)稱，于案后，吉林省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶隊組成3個調(diào)研組，進(jìn)行高校黨建工作專項調(diào)研；同時加強(qiáng)對干部的監(jiān)督管理，對個別干部苗頭性問題采取提醒談話、函詢等方式進(jìn)行教育。
報告還稱，全省教育系統(tǒng)各級黨委和紀(jì)檢監(jiān)察部門，高度重視信訪和案件查辦工作，不斷加大工作力度。一年來，教育系統(tǒng)立案、查處案件74件，結(jié)案74件，給予黨政紀(jì)處分117人。
在這次會議上，吉林省教育廳廳長、省高校工委書記盧連大對于興昌案如是定性：“嚴(yán)重?fù)p害了教育形象，嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象。”