【教育】豐富思想
教育是“超越知識的教養(yǎng)”
除了外部功利性動機過強，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與激情，在徐淀芳看來，也是阻礙中國學(xué)生成才的一大病癥。國外專家曾進(jìn)行一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國的中學(xué)生選擇大學(xué)專業(yè)時，絕大部分都是聽從父母意見或者教師建議，很少基于個人興趣。而國外學(xué)生正好相反。他們認(rèn)為，中國學(xué)生在今后的國際競爭中將缺乏持久的競爭力和創(chuàng)新動力。
“每周一早上7時，我站在校門口迎接學(xué)生們。十五六歲的年紀(jì)，他們卻時常一臉沉重，沒精打采的。想想等待著他們的一周五天生活，每天在教室里從早坐到晚，面對的就是一道道題目、一份份試卷；從高一到高三，所有人生活單調(diào)劃一，只為了考大學(xué)。想想都沉重，怎么能興奮開心？”擔(dān)任校長才一年的鄭方賢，這樣講述在復(fù)旦附中推行課程改革的初衷。
從今年9月起，復(fù)旦附中高一年級的學(xué)生只需要每天上午學(xué)習(xí)規(guī)定的語數(shù)外物化史地等課程，下午至晚上的時間，被更多留給了體育、藝術(shù)類課程、自主學(xué)習(xí)和拓展活動。每周一、三下午，來自復(fù)旦大學(xué)的教授為學(xué)生開設(shè)數(shù)理邏輯、《圣經(jīng)》選讀等選修課。學(xué)校在國內(nèi)率先將每班人數(shù)從原來的45人減少到35人，目的在于“讓每個學(xué)生得到更多關(guān)注”。學(xué)校要求學(xué)生全部住宿，目的不是為了讓學(xué)生多上課，而是希望能讓教育延伸到他們的整個生活。
復(fù)旦附中還要求，凡進(jìn)校3年以上、40歲以下的教師，必須在相鄰的復(fù)旦大學(xué)選修一門課程，目的主要不在于學(xué)到專業(yè)知識，而是為了讓中學(xué)老師感受大學(xué)文化，逐漸擺脫多數(shù)人出身于應(yīng)試教育體系的“先天不足”，以便給中學(xué)教學(xué)帶來啟發(fā)。
“不論是大學(xué)自主招生，還是哪個公司、行業(yè)招聘人才，往往錄用的其實是那些綜合素質(zhì)良好的人，而不是只具有某方面特長的人。超越知識的教養(yǎng)，才是教育的根本。”鄭方賢認(rèn)為。
“多些對人的關(guān)注，立足人的終身發(fā)展，更多從學(xué)生的需要而不是教育者的需要出發(fā)設(shè)計課程，鼓勵社會實踐。”這是楊玉良、徐淀芳等專家共同認(rèn)可的培養(yǎng)創(chuàng)新人才之道。
“在整個教育里頭，我們不僅要教給學(xué)生各種活動能力，更要豐富他的思想。”楊玉良認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對整個社會的責(zé)任感。 據(jù)新浪網(wǎng)訊