創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們分享“智能雙臂解魔方機(jī)器人”研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)春理工大學(xué) 供圖
呂婷和她的團(tuán)隊(duì)?wèi){借“智能便攜紅外熱成像儀”從全省6萬多個(gè)參賽項(xiàng)目中脫穎而出，以排名第6位的名次進(jìn)入第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得銅獎(jiǎng)。由于該項(xiàng)目契合艾睿光電科技有限公司的市場(chǎng)拓展需求，目前，雙方已進(jìn)入投資洽談階段，呂婷離自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)更近了一步。
在吉林省入圍第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)的6個(gè)參賽項(xiàng)目中，長(zhǎng)春理工大學(xué)就有兩個(gè)，且都出自光電工程學(xué)院。
從2015年開始，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電工程學(xué)院立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，著眼本科教育質(zhì)量提升，傾力打造出了充滿吸引力、塑造力和輻射力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“秘籍”——“創(chuàng)新五部曲”。才入江湖，鋒芒已露。
重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式
記者來到光電工程學(xué)院光電科技協(xié)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室時(shí)，大二學(xué)生王君雅正忙著撰寫“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的參賽作品項(xiàng)目書。她很珍惜來到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“經(jīng)過三輪考核才留下來的。除了上課或晚上睡覺，其他時(shí)間基本都在這里”。
光電科技協(xié)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是該學(xué)院實(shí)行“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”的10多個(gè)實(shí)驗(yàn)室之一。當(dāng)很多大學(xué)生在為如何拿到創(chuàng)新學(xué)分犯愁時(shí)，光電工程學(xué)院的很多學(xué)生早已一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在創(chuàng)新實(shí)踐中放飛自我了。今年9月份入學(xué)的張昊然，已經(jīng)順利通過首輪測(cè)試，成為機(jī)器人環(huán)境感知與人工智能實(shí)驗(yàn)室的熟面孔了。
“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”，是以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，向?qū)W生全面開放各類實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)手段。它同專注軟件操作技能培訓(xùn)的“菜鳥計(jì)劃”、側(cè)重綜合實(shí)踐能力展示的“創(chuàng)新競(jìng)賽計(jì)劃”、致力于深層次基礎(chǔ)科研的“培優(yōu)計(jì)劃”以及著力孵化創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的“創(chuàng)客空間計(jì)劃”，統(tǒng)稱為“創(chuàng)新五部曲”，構(gòu)建起本科生創(chuàng)新能力遞進(jìn)式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。
院長(zhǎng)付躍剛是“創(chuàng)新五部曲”的締造者：“如今學(xué)生們參加競(jìng)賽、參與科研的想法很強(qiáng)烈，基礎(chǔ)課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)滿足不了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)際需求。我們必須重新審視培養(yǎng)體系，重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式�！�
2015年12月，學(xué)院網(wǎng)站掛出了首期培優(yōu)計(jì)劃的通知，42名學(xué)生經(jīng)過兩輪選拔，成為奏響“創(chuàng)新五部曲”的第一批弄弦者。
提高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出
“創(chuàng)新五部曲”對(duì)學(xué)生自主權(quán)的充分尊重并非放任自流，創(chuàng)新學(xué)分是它給學(xué)生劃下的底線。
“如果學(xué)生參加文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)就可以得到創(chuàng)新學(xué)分，那么還會(huì)有多少人愿意靜下心來搞科研、做學(xué)術(shù)呢？”學(xué)院副院長(zhǎng)田明說，在光電工程學(xué)院，“創(chuàng)新五部曲”還原了創(chuàng)新學(xué)分應(yīng)有的樣子。
為了拿到創(chuàng)新學(xué)分，一部分對(duì)科研缺乏興趣的學(xué)生不得不選擇參加“菜鳥計(jì)劃”學(xué)習(xí)軟件操作�！按蠖鄶�(shù)人是不甘心做‘菜鳥’的，所以就有越來越多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、參加創(chuàng)新競(jìng)賽。通過這樣一種激勵(lì)，學(xué)生們的動(dòng)手能力得以整體提升�！碧綔y(cè)與信息工程系教師王世峰介紹，學(xué)院規(guī)定，除了英語四六級(jí)之外，學(xué)生必須通過自主參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)才能得到創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)院的培養(yǎng)目的也達(dá)到了。
在利用創(chuàng)新學(xué)分為“創(chuàng)新五部曲”圈粉的同時(shí)，學(xué)院還給每項(xiàng)計(jì)劃設(shè)定了“高門檻”。
王君雅告訴記者，參加各項(xiàng)計(jì)劃都需要競(jìng)爭(zhēng)上崗，“每年報(bào)名加入我們實(shí)驗(yàn)室的大多在200人以上，但最終只能有10人左右被接收。我的一個(gè)同學(xué)連續(xù)兩年參加選拔考核，都沒有獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)”。
在結(jié)果考核方面，學(xué)院要求同樣很高：學(xué)習(xí)軟件要通過嚴(yán)格的上機(jī)測(cè)試，參加創(chuàng)新競(jìng)賽的人必須用比賽成績(jī)說話，培優(yōu)計(jì)劃的考核條件是至少在核心期刊上發(fā)表一篇論文。
由于結(jié)題要求高，孫正梟的培優(yōu)項(xiàng)目論文已經(jīng)被老師打回來兩次了�！安蝗菀淄ㄟ^說明含金量高，這也是我參加培優(yōu)的目的，我相信自己能堅(jiān)持到底、順利結(jié)題�！彼麍�(jiān)定地說。
與嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的，是沉甸甸的質(zhì)量紅利：852人次在省級(jí)以上創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中僅國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)就有40項(xiàng)；40人次發(fā)表學(xué)術(shù)論文30篇，其中核心期刊以上16篇，這在全國(guó)高校同類學(xué)科中也處于較高水平。
學(xué)院副院長(zhǎng)閆鈺鋒表示，嚴(yán)進(jìn)是為了激發(fā)精英意識(shí)，嚴(yán)出是為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，“這兩道關(guān)卡都通過了，才稱得上優(yōu)秀”。
交叉學(xué)科合作企業(yè)
“人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持需求導(dǎo)向，無論是高校還是學(xué)科，都要站在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來發(fā)展的高度去謀劃建設(shè)思路�！睅е@樣一種思考，付躍剛決意做好兩件事。
第一件是將部分專業(yè)相關(guān)度較大的科技創(chuàng)新社團(tuán)納入學(xué)院的相應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室。由于這些社團(tuán)面向全校納新，這樣一來，就有不少其他學(xué)院的學(xué)生參與到光電工程學(xué)院的“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”中。此舉讓學(xué)生在實(shí)踐中感受并重視學(xué)科交叉融合，拓寬科研視野。
機(jī)器人環(huán)境感知與人工智能實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)組織成員參加全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大三學(xué)生劉昕辰就是憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)被實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人看中的�！八麄冏黾夹g(shù)，我負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)和營(yíng)銷，發(fā)揮各自專長(zhǎng)，會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。”劉昕辰說。
交叉融合的滲透力并不止于學(xué)生層面。首期“培優(yōu)計(jì)劃”結(jié)束后，其他學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)的教師都慕名而來，希望借助“培優(yōu)計(jì)劃”的平臺(tái)找到優(yōu)秀學(xué)生一起做項(xiàng)目。據(jù)了解，僅該學(xué)院2018年公布的35個(gè)“培優(yōu)計(jì)劃”項(xiàng)目中，就有8個(gè)是由非本院教師提供的。
“如果不對(duì)接社會(huì)需求，學(xué)科之間的交叉融合做得再好，也無異于紙上談兵�！备盾S剛做的另一件事，是把合作企業(yè)拉進(jìn)“第二課堂”。
從2017年開始，該學(xué)院攜手企業(yè)進(jìn)一步完善“創(chuàng)新五部曲”，打出了一套漂亮的組合拳，訊技光電科技（上海）有限公司成為“菜鳥計(jì)劃”的操盤手之一，從報(bào)名、培訓(xùn)到考核、發(fā)證，全權(quán)負(fù)責(zé)。
對(duì)于“創(chuàng)新五部曲”的未來走向，付躍剛表示，目前，長(zhǎng)春理工大學(xué)正在加緊建設(shè)大光電學(xué)科體系，其核心建設(shè)思路就是立足未來需求、打破學(xué)科壁壘、充分交叉融合。（田苗華 程力）