坐落于江蘇淮安的淮陰師范學(xué)院，60年來，以師范立校，用周恩來精神育人塑魂，為蘇北農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了大批下得去、留得住、教得好的“鄉(xiāng)村教育家”。
固本：培育“鄉(xiāng)村教育家”
1958年，淮陰專區(qū)學(xué)生數(shù)量猛增，然而匱乏的師資導(dǎo)致全區(qū)教育水平低下。在此背景下，淮陰師范學(xué)院的前身——淮陰師范專科學(xué)校和淮陰教育學(xué)院相繼成立。從那時起，“為地方培養(yǎng)教育人才”便成為淮師的立根之本。
“牢記教育者的崇高使命，讓城鄉(xiāng)的每一個孩子有學(xué)上、有書讀，是所有淮師人的信念�！被搓帋煼秾W(xué)院黨委書記朱漢清說，60年來，我們始終不忘初心，把培育農(nóng)村基礎(chǔ)教育人才資源放在第一位。校長焦富民介紹，自2015年起，學(xué)校每年選拔百余名師范生到鄉(xiāng)村小學(xué)頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在實踐中融入農(nóng)村教育環(huán)境、鍛煉教學(xué)技能。與此同時，為推進精英化教師教育綜合改革，學(xué)校主動深度介入地方基礎(chǔ)教育變革，建設(shè)了淮安市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究中心，構(gòu)建與地方政府、中小學(xué)幼兒園“一體兩翼，多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式。
一甲子對教師教育的追求，淮陰師范學(xué)院為淮安、宿遷、連云港等地基礎(chǔ)教育系統(tǒng)培養(yǎng)了60%的中小學(xué)教師、70%的中小學(xué)校長、80%的特級教師、90%的江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對象，為江蘇基礎(chǔ)教育輸送了大量師資人才。
求新：創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
“學(xué)然后知不足，教然后知困�！被搓帋煼秾W(xué)院教務(wù)處處長周平介紹，轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，不斷探索人才培養(yǎng)的新模式始終是淮陰師范學(xué)院人的不懈追求。為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校全面引入OBE教育理念，圍繞“定義預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出——實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出——評估學(xué)習(xí)產(chǎn)出”主線展開，深入推進教育教學(xué)改革；積極打造“一院一品”，加強第二課堂建設(shè)。
多層次的實踐教學(xué)體系，既鞏固了學(xué)生專業(yè)理論知識，也有效訓(xùn)練了學(xué)生職業(yè)能力。近年來，淮陰師范學(xué)院學(xué)生獲得國家、省實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目200余項，在全國大學(xué)生各類科技大賽上獲獎800余項，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。蘇北地區(qū)的中小學(xué)評價：“淮陰師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，能力都相當(dāng)突出！”
塑魂：一所高校的文化精神
《大學(xué)》有云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！比宋木袷且凰咝２荒軟]有的靈魂。
作為周總理故鄉(xiāng)首所本科院校，淮陰師范學(xué)院對周恩來精神的呼喚、追尋、踐行從未停歇，用周恩來精神辦學(xué)育人，孜孜不倦。
走進淮陰師范學(xué)院的校園，入口處石屏上“為中華之崛起而讀書”九個大字熠熠生輝，圖書館內(nèi)的周恩來雕像令人肅然起敬，學(xué)生宿舍走廊“自省鏡”上還刻著周恩來在南開學(xué)校讀書時對自己的要求……這些周恩來精神物化形象，時刻感染和熏陶著學(xué)子。學(xué)校自1998年開展“周恩來班”創(chuàng)建活動，讓學(xué)生在實踐中涵養(yǎng)品德；成立周恩來青年讀書會、周恩來研究基地等平臺，將周恩來精神貫徹到師生學(xué)習(xí)生活中去；開設(shè)《周恩來生平與思想概論》公共課程，使思政課程與課程思政同向而行……2018年，淮陰師范學(xué)院申報的《周恩來精神育人體系的構(gòu)建與實施》項目榮獲高等教育國家級教學(xué)成果二等獎，成為全國知名、全省推廣的教育品牌。
如今，周恩來精神已經(jīng)化為歷代淮師人的精神密碼和文化行為。93級校友葉海濤癱瘓在床，卻堅持義務(wù)輔導(dǎo)村里孩子讀書，18年來舉著小黑板“上課”；03級校友黃海波畢業(yè)后，毅然遠赴西藏任教……他們帶著“堅守樸實、追求崇高”的印記，將榜樣的力量輻射全社會。（鄭晉鳴 李薇）