近年來(lái)，洛南縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校以鞏固省級(jí)教育強(qiáng)鎮(zhèn)為目標(biāo)，不斷改善辦學(xué)設(shè)施，規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，突出教育科研，努力打造高效課堂，順利實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量連續(xù)三年大跨越，2015年躍居全縣前三名。

　　2013年，城關(guān)鎮(zhèn)教育質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，該鎮(zhèn)中心校通過(guò)深入調(diào)查，綜合分析，摸清了制約全辦教育發(fā)展步伐不快、質(zhì)量不高的原因，確定了抓教研強(qiáng)基固本，抓評(píng)優(yōu)樹立典型，抓考核激發(fā)活力的“三抓”措施，實(shí)現(xiàn)了城關(guān)教育質(zhì)量、辦學(xué)效益迅速提升的目標(biāo)。

　　在抓教研方面，城關(guān)中心校把全辦劃分成5個(gè)教研片區(qū)，成立中心教研組，確定片區(qū)內(nèi)的牽頭校，由牽頭校校長(zhǎng)和片區(qū)教干共同負(fù)責(zé)本片區(qū)聯(lián)片教研，制定方案，每?jī)芍芘e行一次集體研修活動(dòng)，每校每周舉行一次教師研修活動(dòng)。同時(shí)把街道中心小學(xué)作為全辦教師的培訓(xùn)基地，由中心校集中安排或各片區(qū)、學(xué)校自主安排科任教師開展“影子”培訓(xùn)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。他們還專門聘請(qǐng)縣教研室人員為全辦校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師舉辦微型課題研究、高效課堂理論通識(shí)培訓(xùn)講座，使廣大教師全面掌握選題、開題、研究方法、過(guò)程分析、資料收集、結(jié)題報(bào)告撰寫的要求和高效課堂自主合作探究的理念，以及如何進(jìn)行分組、編寫導(dǎo)學(xué)案、評(píng)價(jià)學(xué)生，不斷提高各級(jí)教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　該中心校在評(píng)優(yōu)考核中堅(jiān)持公開公正，嚴(yán)格程序，努力做到德、能、研、績(jī)、勤、廉綜合測(cè)評(píng)。學(xué)校年度綜合考核以素質(zhì)教育為主線，涵蓋學(xué)校發(fā)展的方方面面，保證學(xué)校發(fā)展緊跟時(shí)代步伐。校長(zhǎng)個(gè)人績(jī)效考核突出校長(zhǎng)素質(zhì)和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“三個(gè)測(cè)評(píng)”，讓滿意度成為校長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)的加速器。學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)分組考核在教師中營(yíng)造出人人爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)了廣大教師的工作熱情。

　　近三年來(lái)，城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了顯著成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該中心校所轄片區(qū)縣級(jí)微型課題達(dá)65個(gè)，市級(jí)微型課題35個(gè)；有13人獲得洛南縣教學(xué)能手，11人獲得洛南縣教學(xué)名師稱號(hào)，4人獲得商洛市教學(xué)能手，2人獲得陜西省教學(xué)能手，中心校先后被縣教體局授予2015年度教學(xué)質(zhì)量考評(píng)先進(jìn)單位、綜合考核先進(jìn)單位。

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