昨天下午，婺城區(qū)教育局在站前小學(xué)召開(kāi)了一場(chǎng)校長(zhǎng)會(huì)議，原本有可能是一場(chǎng)枯燥的工作會(huì)議，卻因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)們的激烈討論，有了一些化學(xué)變化。
臺(tái)上幾名中小學(xué)生首批發(fā)言，孩子們很希望學(xué)習(xí)沒(méi)那么累，那么沉重。讓他們沒(méi)想到的是，快樂(lè)教育這個(gè)話(huà)題，引起了不少家長(zhǎng)和校長(zhǎng)的興趣，大家各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)互相撞擊。原本兩個(gè)小時(shí)的討論會(huì)一直開(kāi)了3個(gè)半小時(shí)，才在晚飯點(diǎn)到來(lái)時(shí)結(jié)束。
學(xué)生眼中的快樂(lè)：
作業(yè)再少點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)高興點(diǎn)
來(lái)自婺城區(qū)各中小學(xué)的200多名校長(zhǎng)、教職工昨天參加了會(huì)議，大家坐下后，會(huì)議并沒(méi)有像原本安排的那樣一個(gè)個(gè)做發(fā)言報(bào)告。
幾名孩子先發(fā)言了，他們正是臺(tái)下校長(zhǎng)們所在學(xué)校的學(xué)生。
“我就是想少點(diǎn)作業(yè)，然后下課可以去閱覽室看各種書(shū)籍。”學(xué)生代表徐飛揚(yáng)一上來(lái)就說(shuō)出了自己想象中的學(xué)校應(yīng)該什么樣，“也不想總是被老師和爸爸媽媽叮囑，你要學(xué)習(xí)什么，作業(yè)完成沒(méi)有。不過(guò)遺憾的是，老師都特別敬業(yè)，每次都很多作業(yè)，到現(xiàn)在我都沒(méi)去過(guò)閱覽室�！�
另一名剛考進(jìn)金華一中的學(xué)生，則向老師們提了個(gè)小要求，“希望老師在教學(xué)時(shí)提高效率，而不是占用我們的課余時(shí)間，這樣我們可以在課間有時(shí)間放松休息一下�！�
希望學(xué)習(xí)更輕松、快樂(lè)，孩子們的發(fā)言，盡管聲音稚嫩，但觀點(diǎn)鮮明。
很快，這個(gè)話(huà)題，引起了大家的興趣，成了會(huì)場(chǎng)上討論的議題之一。
家長(zhǎng)眼中的快樂(lè)：
讀書(shū)應(yīng)該是輕松快樂(lè)的
可能早個(gè)10來(lái)年，孩子們這樣的觀點(diǎn)會(huì)被家長(zhǎng)們罵——你不好好學(xué)習(xí)！
但會(huì)上，一些家長(zhǎng)似乎很贊同孩子們的觀點(diǎn)，也希望學(xué)校能營(yíng)造這樣輕松愉快的環(huán)境。
一名姓陶的家長(zhǎng)表示，他的孩子是小學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，似乎并不輕松�！拔沂且幻髮W(xué)教師，到現(xiàn)在我都認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是可以看自己喜歡的小說(shuō)、可以偶爾闖個(gè)禍的地方�！�
至于什么小說(shuō)可以看，他舉了個(gè)例子，“比如《天龍八部》�！�
另一名家長(zhǎng)也附和，“我家孩子每天回來(lái)都有很多作業(yè)，早上6點(diǎn)就得起床準(zhǔn)備，實(shí)在太累�！�
他認(rèn)為，學(xué)校是不是能盡量少點(diǎn)作業(yè)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校就能完成，回家后只是輔助學(xué)習(xí)或者愉快玩耍�！白x書(shū)應(yīng)該是輕松快樂(lè)的，而不是受各種累�！�
校長(zhǎng)眼中的快樂(lè)：
是否快樂(lè)，這是相對(duì)的
聽(tīng)完學(xué)生和家長(zhǎng)代表們的觀點(diǎn)，環(huán)城小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)也發(fā)表了他作為教育界人士的觀點(diǎn)，他認(rèn)為快樂(lè)學(xué)習(xí)這個(gè)觀點(diǎn)并不完全正確，他講了個(gè)故事——
自古就有十年寒窗的說(shuō)法，快樂(lè)學(xué)習(xí)是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)任。付出才會(huì)有收獲，才能達(dá)到成功。
曾有個(gè)學(xué)生和我一起爬尖峰山，學(xué)生很胖，于是我推著她往前爬，爬到一半，我故意把一只毛毛蟲(chóng)放到她前面，結(jié)果學(xué)生一鼓作氣爬到山頂。
這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，女孩說(shuō)她感覺(jué)一身輕松。還有一些學(xué)生沒(méi)有爬山，只留在山下，他們也告訴我，自己很輕松。
哪個(gè)是真的輕松呢？我指的輕松是負(fù)責(zé)的輕松。我們的孩子要讓他體會(huì)五味雜陳，不單單是為了享福和輕松而來(lái)，對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)，每個(gè)人出發(fā)點(diǎn)不同，體會(huì)不同，對(duì)于快樂(lè)學(xué)習(xí)的體會(huì)也不一樣，沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)。
作為金華教育界的領(lǐng)軍人物，金師附小校長(zhǎng)徐錦生認(rèn)為，愉快不愉快是相對(duì)的——
我們學(xué)校的教育是知識(shí)的積累，教給孩子生活和生存的能力。小朋友追求的愉快是簡(jiǎn)單的，學(xué)習(xí)只要對(duì)某個(gè)學(xué)科有興趣，就沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)校老師怎么把過(guò)程變成孩子喜歡的，輕松的，是我們教育要追求的。這也是我對(duì)金師附小一直寄予的希望和辦學(xué)理念。
但不是說(shuō)學(xué)校又輕松又愉悅就沒(méi)有負(fù)擔(dān)這個(gè)概念，教學(xué)方法可以做到不一樣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣。
理想的校園應(yīng)該包含兩方面，一方面需要提高教學(xué)藝術(shù)，大前提是準(zhǔn)確理解并把握教材。
另一方面要把課給教活了，比如我們學(xué)校的一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)知識(shí)變成數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生們更容易接受。有人格魅力的老師更受學(xué)生歡迎，才更讓學(xué)生愉快和接納。
教育管理部門(mén)看法：
多聽(tīng)各方意見(jiàn)，讓教育更純粹
婺城區(qū)教育局辦公室主任羅良慶告訴記者，這次“婺城教育大家談”的活動(dòng)是一種嘗試，通過(guò)這次活動(dòng)，希望校長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校管理教育有一定反思。
目前來(lái)說(shuō)，教育受到太多的社會(huì)束縛和各種壓力，希望學(xué)校教育更加純粹化。
“學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間可以互相交流和傾聽(tīng)，彼此多一些啟發(fā)，如何讓學(xué)生可以學(xué)得好又學(xué)得快樂(lè)，這是我們所追求的。”他說(shuō)。
9月開(kāi)學(xué)后，各個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)也會(huì)保留這次討論會(huì)的一些建議，去創(chuàng)造一個(gè)孩子們更喜歡的校園。
實(shí)習(xí)生 朱旦鴻 本報(bào)記者 張姮