北京大學(xué)招生辦日前公布了“北京大學(xué)2014年‘中學(xué)校長實名推薦制’自主選拔錄取候選人信息公示”。廣州有三所中學(xué)推薦的7名學(xué)生在列。記者瀏覽7名學(xué)生的簡歷發(fā)現(xiàn)，他們均是全面發(fā)展、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，并未見到“偏才”、“怪才”。

　　廣州的“學(xué)霸”、“考霸”被北大提前“掐尖”，收歸囊中，讓人亦喜亦憂。于學(xué)習(xí)尖子而言，進北大實至名歸，是成功的標志；于北大而言，只招到品學(xué)兼優(yōu)的“全才”，有失自主招生本意，可以說是“失敗”的。2012年，教育部明確了高校自主招生的方向——“招收的主要對象是具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”，也就是坊間所理解的“偏才”、“怪才”。在實際操作過程中，幾乎沒有高校能夠做到這一點。

　　自主招生政策走偏，原因也不復(fù)雜。站在中學(xué)校長角度，校長實名推薦，為了確保被推薦的學(xué)生能夠入圍、奪標，不浪費名額，肯定會采取最保守的方法。比起“怪才”與“偏才”， “學(xué)霸”與“考霸”的保險系數(shù)肯定更高一些。而無論是獲得推薦權(quán)的中學(xué)校長，還是大學(xué)招生部門，頭上都懸著一把刻著“公平”兩字的達摩克利斯之劍。除非有百分之百的把握自證清白，否則誰也不愿意承擔(dān)招收“偏才”、“怪才”的社會風(fēng)險。而且，這種風(fēng)險隨著人大自主招生丑聞的不斷發(fā)酵而愈加擴大。

　　現(xiàn)行的教育制度能否出“偏才”、“怪才”，則是一個觸及教育體制的、更深層次的追問。填鴨式教學(xué)、求同式思維、唯分數(shù)論、高考指揮棒……傳統(tǒng)教育模式就像工廠流水線，在統(tǒng)一型號的“模具”面前，“偏才”、“怪才”就是“不合格產(chǎn)品”，很難通過下一關(guān)。高校自主招生要怎么走，既保證社會公平不流失，經(jīng)得起公眾的追問，又保證將自主招生的意義落到實處，確實是一個現(xiàn)實難題，需要各方認真思考，進行改革探索，逐步完善制度，而不是像現(xiàn)在一樣，明知走偏也將錯就錯，一條路走到黑。(連海平)