俗話說，“編筐編簍，貴在收口”，此話用來形容高考(論壇)前一個月的語文復習，真是再恰當不過了。這當中的關(guān)鍵在于一個“收”字，“收”有收場之意，即不再擴大復習范圍，不再找新題難題；“收”還有收藏之意，即把已經(jīng)學過的知識吸收消化掉，做到顆粒歸倉。在此，給學生提出以下三點建議：

　　一、加強記憶。記憶是語文學習的基礎(chǔ)，離開了記憶，語文學習便成了無源之水，無本之木。這些年，廣東省高考語文試卷中直接間接考查學生記憶能力的試題分值一直在30分以上，如此高的分值不可小覷。以2009年廣東省語文高考試卷為例，第1題是“正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，第2題是“正確使用詞語(包括熟語)”，第11題是“背誦名句名篇”，三道題都是直接考查學生記憶力的，合計12分。而文言文閱讀5道小題其實很大程度上也是考查學生記憶力的，因為如果學生對常用的文言實詞、虛詞、詞法、句法、特殊句式、固定格式等語言知識記憶不扎實的話，恐怕也很難順利完成這5道題，而這5道題的分值更是高達22分。當然，應該記憶的還遠遠不止這些，這里提到的只是試卷直接考查記憶的例子而已。

　　需要提醒學生四點：1．記憶時要著重留心那些我們習以為常但又往往容易搞錯的，千萬不要停留在偏、難、怪、冷的內(nèi)容上，否則不僅得不償失，而且明顯不對路。2．有些成語的意思正處在動態(tài)變化中，到底哪種意思正確尚無明確說法，這樣的成語可以暫時放過。例如“空穴來風”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說：“形容消息和傳說不是沒有原因的”，而時下人們多把它當作“沒有原因的”來用，正好用反了，這種成語高考時出現(xiàn)的可能性不大。3．許多名言警句多出自要求背誦的課文，對這些課文現(xiàn)在沒有必要再去一篇篇背誦了，要集中精力背誦那些精辟的句子，如那些能揭示人類社會、客觀事物一般規(guī)律的哲理句，表現(xiàn)崇高理想、遠大志向、美好情感、高尚情操、堅強意志、寬闊胸懷的句子，描寫景物優(yōu)美、意味深長的句子，意蘊豐富、揭示人生哲理的句子。4．要多留意近期的時事要聞并準確記憶，已備考場作文之用。

　　二、梳理知識。語文學科知識龐雜而又缺乏內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)考綱對這些知識加以梳理，有利于加強記憶。例如，病句的六個類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不清、不合邏輯；18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；文言文特殊句式：判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句；詞類活用：使動用法、意動用法、名詞作動詞、形容詞作動詞、動詞作名詞；同形異義詞：山東、河南、河北、其實、故事、親戚……唐詩類別：田園詩、山水詩、邊塞詩、詠史詩、懷古詩、送別詩、詠物詩……與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，如思想情感(憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、送別寄情、生活雜感)；風格(現(xiàn)實主義和浪漫主義)；基調(diào)(雄渾、沉郁、豪放、婉約)；流派(山水田園、邊塞等)；意境；形象(詩人的思想與情感)；手法(借景抒情、托物言志、直抒胸臆、聯(lián)想、詠物、敘事、虛實、象征、烘托、渲染、襯托)；修辭(比喻、擬人、借代、夸張、對偶、對比、雙關(guān)、對仗、互文)；語言(清新、平淡、絢麗、明快、含蓄、簡約、自然、韻律)。

　　三、掌握規(guī)律。這里的規(guī)律至少體現(xiàn)在三個方面：考題材料的規(guī)律；試題要求的規(guī)律；正確答題的規(guī)律。比如，史傳類閱讀材料的行文特點和常規(guī)思路，一般是先用幾句話做概括介紹，然后再用幾個片段具體敘述，目前所選的人物均是正面形象。這是考題材料的規(guī)律。文言文閱讀中檢測實詞和虛詞，往往是拿同學們已經(jīng)接觸過的材料與試卷中的新見識的材料進行對比，而文言文閱讀中的第一條考查理解文中重要詞語的能力時，往往必須依據(jù)前后語境判斷，必須結(jié)合古代文化常識判斷，這是試題要求的規(guī)律。在依據(jù)上述兩個規(guī)律的前提下，才有可能發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握正確答題的規(guī)律。學生應該重點掌握答題規(guī)律。比如詩歌欣賞，考查范圍多是詩歌的思想感情和表達技巧，答題的過程一般是這樣的：這首詩（或詩中的某一句話、某一個詞）表達了什么思想感情，使用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果。再如現(xiàn)代文閱讀的主觀題，考查包括對重點語句的理解、對信息的篩選提取、對作者觀點態(tài)度的分析、對作品語言和表達技巧的初步鑒賞等。解答時應遵循這樣的步驟：第一，閱讀全文，抓住關(guān)鍵語句(段首句、過渡句、段尾總結(jié)句)分層把握內(nèi)容，理清思路，把握作者情感；第二，按順序做題，閱讀題干，題干中涉及的語句要回讀到原文，依照原文做出準確判斷，忌憑自己的主觀印象答題；第三，整理答案，使語句通順，符合題干的要求，答案復雜的最好分層作答。