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                  中國學生職業(yè)規(guī)劃觀念培養(yǎng)缺乏 指導機構(gòu)火熱

                  2012-09-21 15:39:30 來源:

                    打開一個過來人網(wǎng)站的“求職狀態(tài)”頁面時,可以看到一個長長的列表:Google、Gucci、騰訊、德勤、花旗銀行、中國聯(lián)通……而點擊每一個頭像,可以看到這個同學的所有背景情況。

                    提高求職能力總比拼爹強

                    對于過來人教育咨詢來說,成立這樣的一個機構(gòu)完全是應時而生。

                    2006年暑假,從香港某投行實習歸來的清華大學經(jīng)管學院研究生王邁,拿到了某投行年薪百萬的正式錄用通知,成了校園里的名人,前來求教的人絡繹不絕。

                    他的成績很好,但他認為,真正能讓他脫穎而出的,是在校期間的規(guī)劃和關系網(wǎng)絡。

                    王邁參加的學生社團,是2006年北京大學和清華大學內(nèi)部成立的學生社團組織。這個社團類似耶魯骷髏會組織,設立入會門檻,比如專業(yè)成績乃至能力,新會員能得到老會員職場和人生的點撥、提拔,最后形成一個循環(huán)和關系網(wǎng)。王邁認為,“在這個社團里的人,求職能力要高過很多同專業(yè)的學生。”

                    北京交通大學就業(yè)指導中心一位老師告訴記者,專業(yè)能力相仿、成績差不多的學生最后求職的結(jié)果差異會很大。因為求職不是簡單的一張考卷,決定錄取的因素很復雜。

                    對于學校來說,在目前整個教育體系存在缺失的情況下,老師分身乏術不可能這樣進行一對一的輔導。“存在求職障礙的同學太多了,而且我們自身對職場也缺乏了解。很多時候要靠他們自己,我們只能提供一些宏觀指導意見。”一位大學老師表示。

                    前程無憂人力資源分析師王淼淼告訴記者:“第一份工作十分重要,工作后很少有人問你是哪個學校畢業(yè)的,會問你之前都做了什么,但很多人由于缺乏規(guī)劃,導致工作5年多了才覺得職業(yè)不適合自己,因而十分痛苦。”

                    王邁認為,在學校普遍缺乏這樣的教育體系的情況下,自己的咨詢機構(gòu)成立就是很自然的事。

                    “提高求職能力總比拼爹強。”人社部勞動科學研究所研究員張麗賓告訴記者:“這樣能讓他們形成良好的價值觀以及擁有良好的社會責任感,同時具備優(yōu)秀的職業(yè)能力的技能。在大學生與職業(yè)社會之間,這個巨大的鴻溝需要填補。”

                    咨詢機構(gòu)良莠不齊需防虛假宣傳

                    人社部中國就業(yè)促進會副會長張幼云表示:“人口不斷的增長,新進入勞動力市場的人數(shù)也在不斷地增加,所以如何創(chuàng)造就業(yè)是擺在我們面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。政府機構(gòu)、研究機構(gòu)、公共就業(yè)服務部門協(xié)調(diào)成本過高,都在各自為政,所以需要民營的咨詢機構(gòu),還有企業(yè),形成一個有利的、大的社會環(huán)境。”

                    但也有一些高校就業(yè)中心老師指出,校外各種培訓機構(gòu)良莠不齊,學生們還是要擦亮雙眼,不可被一些虛假宣傳蒙蔽。

                    包括過來人這個機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)者也承認,目前北京中關村各種教育培訓機構(gòu)多如牛毛。“很多機構(gòu)就是騙錢的,培訓行業(yè)的牌子都讓他們給砸了。”張有名說:“找工作也是基于自身的實力。我們不空口承諾,來這里尋求幫助的人我們也要進行面試,看看是否能幫助他們,幫他們形成相對健康的價值觀。人的出生無法選擇,但是學習接受有價值的信息是可以自己選擇的。”

                    記者了解到,一些培訓機構(gòu)承諾:給我10萬元,還你一份好工作。但在業(yè)內(nèi)人士看來,這完全是騙錢的虛假宣傳。

                    “求職這種事情要的是結(jié)果,我們也要有需求的人進行面試,不是說一個三流大學薄弱專業(yè)的人就可以進500強,這我們做不到。”張有明坦言:“其實我倒是希望未來過來人可以不需要存在,那樣大家就都可以找一份理想的工作了?上,就目前國家、社會和校園的教育發(fā)展水平來說,現(xiàn)在還不行。”