焦慮二：擔(dān)心孩子沒(méi)基礎(chǔ)暑假報(bào)班惡補(bǔ)
王老師告訴記者，在今年一年級(jí)新生家長(zhǎng)中，“80后”所占比例越來(lái)越高，他們中不少是獨(dú)生子女，對(duì)孩子過(guò)于關(guān)注，而普遍產(chǎn)生焦慮情緒，爭(zhēng)搶好座位就是表現(xiàn)之一。
除了挑座位，還有一種焦慮情緒也很普遍。由于學(xué)前教育程度的差異，有家長(zhǎng)擔(dān)心“一張白紙”的孩子在“高手如云”的班上，自信心會(huì)受打擊�？吹絼e的孩子“對(duì)答如流”，自己孩子卻“一問(wèn)三不知”，可能產(chǎn)生心理受挫感。
有此擔(dān)心的鄭先生在暑假里就給孩子報(bào)了突擊強(qiáng)化訓(xùn)練班，惡補(bǔ)拼音和數(shù)學(xué)。 “與別的家長(zhǎng)交流時(shí)，他們都說(shuō)拼音等內(nèi)容，老師上課都是一帶而過(guò)，所以我們趕緊暑假就報(bào)了班。 ”鄭先生說(shuō)，暑托班兩個(gè)月共花費(fèi)近5000元，每天早上8點(diǎn)半上課，下午5點(diǎn)接回家。
“去暑托班之前，孩子只會(huì)做10以?xún)?nèi)的加減法，現(xiàn)在20以?xún)?nèi)的加減法都學(xué)會(huì)了，拼音也都認(rèn)識(shí)了。”有了這番 “惡補(bǔ)”后，鄭先生心里才算有了點(diǎn)底氣。其實(shí)，一直以來(lái)，鄭先生對(duì)孩子的教育主要以快樂(lè)為主，從沒(méi)讓孩子學(xué)過(guò)認(rèn)字、算數(shù)，只是到了小學(xué)前的這個(gè)暑假，鄭先生實(shí)在坐不住了。 “家長(zhǎng)之間的焦慮情緒是會(huì)傳染的”，鄭先生說(shuō)，后來(lái)他與來(lái)家訪(fǎng)的老師溝通后才發(fā)現(xiàn)，很多消息其實(shí)只是家長(zhǎng)之間的誤傳。
焦慮三：如何平衡工作和陪讀心中沒(méi)底
今天，一年級(jí)新生小哲（化名）的媽媽何女士特地請(qǐng)了假，送兒子上學(xué)。望著兒子背著小書(shū)包，蹦蹦跳跳進(jìn)學(xué)校，何女士百感交集。從今天開(kāi)始，她的“陪讀”生涯正式開(kāi)始，如何平衡工作和孩子教育問(wèn)題，也是令她焦慮的問(wèn)題。
昨天一整晚，何女士都躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，擔(dān)心兒子能否適應(yīng)小學(xué)生活。“兒子從小由老人帶大，平時(shí)寵慣了，上學(xué)后他能適應(yīng)嗎？”與一些家長(zhǎng)擔(dān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題不同，何女士的焦慮大多集中在孩子的生活問(wèn)題上。小哲平時(shí)吃飯速度慢，又一直由老人喂，進(jìn)了學(xué)校能吃飽嗎？如果肚子餓了，以前幼兒園還有點(diǎn)心充饑，現(xiàn)在小學(xué)不讓帶點(diǎn)心，這可如何是好？上體育課或天氣變化，孩子不知道增減衣服，萬(wàn)一感冒了怎么辦……
“都說(shuō)小學(xué)是孩子習(xí)慣、性格、能力形成的重要時(shí)期，因此我們要花更多的時(shí)間陪伴他。 ”何女士是一名媒體工作者，平時(shí)工作忙起來(lái)沒(méi)有定點(diǎn)下班時(shí)間，孩子都是交給老人照顧�，F(xiàn)在孩子上小學(xué)了，她婉拒了母親繼續(xù)看管孩子的好意，“除了接送和燒飯外，所有孩子學(xué)習(xí)和教育問(wèn)題，都由我一人負(fù)責(zé)。 ”最近，何女士常常有一種緊迫感，即便工作再忙，也要每天保證吃晚飯前回到家陪孩子，工作沒(méi)做完，也只好帶回家。 “我決定開(kāi)學(xué)后，每天晚上都幫他把第二天要上的新課先過(guò)一遍，比如英語(yǔ)明天要上打招呼，我先跟他在家練起來(lái)。 ”
“可以想象，未來(lái)的日子，每天都會(huì)忙得像打仗一樣。 ”能否平衡好工作和孩子教育問(wèn)題，何女士心里也沒(méi)底。
◎記者手記
孩子需“慢成長(zhǎng)”家長(zhǎng)不必太焦慮
記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)的焦慮已經(jīng)干擾到了老師的正常生活，常常一打電話(huà)咨詢(xún)就是一個(gè)小時(shí)，甚至清晨5點(diǎn)打電話(huà)到老師家中，就為了咨詢(xún)一個(gè)小問(wèn)題，以至于老師不得不提醒，“老師的工作時(shí)間很緊、壓力很大、任務(wù)很多，與老師打電話(huà)請(qǐng)精簡(jiǎn)內(nèi)容。 ”
“的確，如今一年級(jí)新生的家長(zhǎng)很矛盾。一方面，他們希望孩子不要太辛苦，注重孩子的全面發(fā)展，另一方面，要上小學(xué)了，看別人都學(xué)了那么多，又開(kāi)始糾結(jié)，終于淡定不了。 ”一師附小一年級(jí)班主任孫菊芳如此描述家長(zhǎng)的心態(tài)。