兒子在美國(guó)上小學(xué)，二年級(jí)不久的一天，從學(xué)校帶回一張班主任老師羅伯茨太太寫(xiě)的便條和另一張復(fù)印的文章。羅伯茨太太的便條上說(shuō)有個(gè)父母作業(yè)（Parents work），希望各位父母將那篇標(biāo)題為《你的孩子有天分》的文章好好讀一讀，然后仔細(xì)想一想，自己的孩子有哪些天分，再寫(xiě)一篇《我的孩子有什么天分》（What is my child gifted in）的短文由孩子帶回學(xué)校。
一星期后，正好是老師父母會(huì)面日。我決定將寫(xiě)好的關(guān)于我兒子的短文親自交給羅伯茨太太，我要向她說(shuō)一聲“謝謝！”感謝她讓我讀到了那么好的文章。我還告訴她，那篇文章教會(huì)了我用一種全新的眼光、全新的角度看待孩子、看待天分、看待成功。
那篇文章原文較長(zhǎng)，下面我只是簡(jiǎn)略地試著翻譯一下：
“每個(gè)孩子都至少有一種特別的天分。只有少數(shù)孩子課業(yè)突出。學(xué)習(xí)出色僅僅是許多才華中的一種。有些學(xué)校對(duì)此很看重，但我們不能因此而忽視孩子的其他天分。我們應(yīng)當(dāng)好好培育每一個(gè)孩子的每一項(xiàng)天分，否則，就是極大的浪費(fèi)。
“學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但我們不能以它作為衡量所有才能的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們的許多長(zhǎng)處是考試和分?jǐn)?shù)測(cè)不出來(lái)的。讓我們看看湯姆，一個(gè)總得C的學(xué)生。雖然他成績(jī)平平，卻‘雄心勃勃’。他目光遠(yuǎn)大，總是竭盡全力�？梢哉f(shuō)，他終生都會(huì)比那些智商更高的孩子做得更好。
“8歲的吉娜‘好奇心強(qiáng)’。大部分孩子或許只是按步就班地完成布置的任務(wù)，而吉娜卻總是渴望了解更多的知識(shí)。
“勞爾也不是一般意義上的天才學(xué)生。他的分?jǐn)?shù)僅僅略高于平均。但他‘人緣好’，大家都喜歡他。他隨和、善交際。他母親有理由認(rèn)為他有天分。從勞爾5歲起，他母親就發(fā)掘并鼓勵(lì)他發(fā)展社交才能。
“也許沒(méi)有學(xué)校會(huì)認(rèn)為依萊是有天分的。幸運(yùn)的是，她母親認(rèn)為她有。依萊在校成績(jī)只是剛剛及格，但她非常用功。‘執(zhí)著’是她寶貴的天分，她決不輕易放棄。
“艾肯的‘組織能力’超群，他總是游戲場(chǎng)上的策劃人，一位卓越的組織者。
“有一天，我看見(jiàn)一個(gè)6歲的男孩被同伴不小心用棒球棒打著了。他坐立不安，淚流滿面，卻始終沒(méi)哭出聲，雖然，他的臉因疼痛而扭曲。我知道，這個(gè)男孩天性‘勇敢’，比其他同齡孩子勇敢得多。我們需要勇敢，但你卻無(wú)法在成績(jī)單上為這一品質(zhì)記上A。
“有些孩子有‘音樂(lè)’、‘繪畫(huà)’、‘戲劇’天賦，但不要小看沒(méi)有這些天賦的孩子。他們的其他天賦也同樣重要。瑟倫娜跑得快、力氣大、扔得比其他孩子都遠(yuǎn)。她的天分是‘體能好’。有一種天資是‘協(xié)調(diào)’。瞧，簡(jiǎn)走路、跑步、跳舞都是那么優(yōu)雅。而狄克拿小改錐干活的手又是那么‘靈巧’。卡洛‘口齒伶俐’；安靜的約瑟?jiǎng)t善于‘傾聽(tīng)’。‘機(jī)靈’的依沙姆擅長(zhǎng)把周?chē)氖虑榍擅畹禺?huà)成卡通。娜奧蔻的優(yōu)點(diǎn)是‘感受力強(qiáng)’，她美感好，對(duì)和諧、色彩、漂亮的設(shè)計(jì)都很敏感。喬治的長(zhǎng)處是‘精力充沛’，不知疲倦。比安卡則天性‘冷靜’，極有耐心。
“為創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界，我們需要每個(gè)人的天分。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人有‘發(fā)怒’的天分。當(dāng)別人對(duì)身邊的不公正事情無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，他總是拍案而起。另一位朋友的寶貴天賦是‘幽默感’。常常因?yàn)樗囊痪湓�，尷尬的�?chǎng)面變得輕松起來(lái)。
“有天分的成年人都是由有天分的孩子長(zhǎng)成的——他們都是那些被父母和老師發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)的幸運(yùn)兒。好好看看你的孩子，努力發(fā)現(xiàn)他或她的優(yōu)點(diǎn)和天賦。不要掩藏你的自豪和贊賞，因?yàn)樗鼘⒋唛_(kāi)孩子的天賦之花。”