小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，寒假天天寫作業(yè)。媽媽一問才知道，原來孩子是在替同學(xué)寫作業(yè)，每本收費(fèi)200元，一個(gè)寒假掙了近3000元。日前，這位媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖說了此事，并對(duì)此表示擔(dān)憂。該帖引起網(wǎng)友議論，各種意見紛呈。心理專家指出：學(xué)校及家長應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子理解“學(xué)習(xí)”的正確意義。
小學(xué)生寒假代寫作業(yè)
這位媽媽幾天前在深圳房地產(chǎn)信息網(wǎng)上發(fā)帖稱，她發(fā)現(xiàn)兒子“很有生意頭腦”，幫同學(xué)代寫作業(yè)賺了3000元。據(jù)該媽媽介紹，她的兒子今年讀小學(xué)五年級(jí)，很聰明，平時(shí)成績也不錯(cuò)，就是比較貪玩。以前每到放假，他的作業(yè)馬上就能寫完，之后就天天出去玩。而今年寒假，兒子整個(gè)假期都在不停地寫作業(yè)，她還覺得兒子長大了懂事了，在壓歲錢上還給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
不料，她前幾天早上打掃衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的桌子上有多本寒假作業(yè)，上面還寫著很多同學(xué)名字。一問才知道，原來兒子用代寫寒假作業(yè)做“生意”，每寫一本要價(jià)200元，僅這一個(gè)假期就賺了3000元。
代寫作業(yè)賺錢引議論
該網(wǎng)帖也引發(fā)網(wǎng)友議論。持支持意見的網(wǎng)友認(rèn)為：從小就學(xué)會(huì)賺錢，提升自己學(xué)習(xí)，又有經(jīng)濟(jì)收入，這種行為值得鼓勵(lì)。持反對(duì)意見的網(wǎng)友則認(rèn)為：布置寒假作業(yè)是為了讓孩子提升學(xué)習(xí)，這種方式將作業(yè)變成了商品，讓孩子從小就養(yǎng)成金錢至上的觀念，有百害而無一利。“這什么世道啊，還個(gè)個(gè)叫好的，真是個(gè)拜金時(shí)代，難怪孩子這樣，現(xiàn)在的家長都金錢至上了。”在上述兩個(gè)相反觀點(diǎn)之下，也有網(wǎng)友表達(dá)了比較折中的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子明白“學(xué)習(xí)的意義”
針對(duì)這個(gè)網(wǎng)帖，昨天下午，記者與某中學(xué)的心理輔導(dǎo)老師婁老師取得聯(lián)系。婁老師介紹，首先應(yīng)該對(duì)這個(gè)孩子的“財(cái)商”持肯定的態(tài)度。她說，這名學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該予以肯定：他通過自己的正當(dāng)付出“勞有所獲”。但“勞有所獲”的方式及行為，則需要家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
這個(gè)正確的引導(dǎo)是讓孩子明白“學(xué)習(xí)的意義”在哪里。婁老師說，目前許多家長通過物質(zhì)的方式來獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)變得物質(zhì)化、市場化，而不關(guān)注學(xué)習(xí)本身的過程及意義所在，“我曾接觸過一個(gè)案例，一名學(xué)生長期被家長以獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，直至他考進(jìn)了一所知名中學(xué)之后，父母已經(jīng)無法通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)，而學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)很沒有意義，因?yàn)樗胍臇|西已經(jīng)得到了。”
婁老師介紹，引導(dǎo)孩子明白“學(xué)習(xí)的意義”在于其過程是在提升自己。“許多家長總向孩子強(qiáng)調(diào)：努力學(xué)習(xí)是為了將來找一份好的工作，可以掙多少錢，只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而忽略了正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的意義所在，忽略了精神層面的寶貴收獲。”針對(duì)代寫作業(yè)這一具體現(xiàn)象，婁老師介紹，中小學(xué)生正是樹立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，家長在肯定孩子“財(cái)商”的前提下，應(yīng)該引導(dǎo)孩子，人與人之間的關(guān)系不是功利性的，同學(xué)與同學(xué)之間的相處，不應(yīng)該以“交易”來維系。（成都商報(bào)）